Recycle 1ppt配用优秀获奖教案

Recycle 1 第 1课时Read aloud 一.教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

二.教学重点难点: 1.重点: 熟练掌握 1~3单元的三会句子,能够综合运用 1~3单元的

语言知识。

2.难点: 对重点句型的灵活运用,复习 Unit 1~Unit 3所学的会话短

语,让学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

三.教学准备: 录音机,磁带,单词及句型卡片,多媒体课件,学生活动手

册等

四、教学步骤 : Step 1 Preparation 1. Let ’ s sing

教师录音机播放第一单元第 10页的歌曲“ Boys and girls” 录音及“ Where are you from? ”歌曲录音,让学生拍手跟唱歌曲。

2. Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知: T :Hi , S1 1 Nice to meet you. Sl :Nice to meet you, too . T :Where are you from? S1:I'm from China. T :Who ’ S that girl?(指班上远处的一个女生 ) S1:She is my friend/classmate . Step 2 Presentation 1. Read aloud. (1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:

Today we will learn a dialogue about Wang Tong , Chen Jie and John. Please look at the pictures and guess what they are talking about. ①让学生看教学图片,猜会话内容。

②通过学生猜测引出:Who ’ S that boy?He’ S my friend, John .

③ 让

学

生

看

下

一

幅

图 , 操

练

句

型

:Who ’ s that girl/woman/boy/man? She ’ s.../He’ s …

(2)引出第二幅教学挂图会话内容。 ; 教师介绍上下文,让学生根据上下文猜测 Wang Tong所说内

容。教师板书

Where are you from?I’ m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表

演。

(3)引出第三幅教学挂图会话内容

①教师板书

You ’ re tall . I like sports . Let ’ splay! 简

单用英语解释 I like sports. T :I like running , I like playing basketball /football . I like jumping/… So I can say 1 Iike sports. (一边说一边

用动作表达 ) ②让学生一个接一个地重复

I like sports. Let ’ s play!全班一起说:“ OK! ’’最后让学生用

I like … I 。

et ’ S …造句子。

如:I like cakes. Let ’ S eat. I like animals. I . et ’ s go tO the ZOO. I like iuice. Let ’ s drink.

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评

价。

2. Play a game . 找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取

写着

1~3单元重点句子的小纸条

(Where are you from?I ’ m from the UK . Hi!I ’ m Mike . I ’ m from Canada . This is MrJones . He ’ S a teacher. She ’ S my mother. ) ,然后到教室后面,认读句子，并用假声说出所抽到的句子, 这时全班同学一起问:“ Who ’ s that girl /boy? ”前面的学生用

He's /She ’ s myclassmate…来猜是

谁,猜对下去,再找另一个学生继续游戏。

Step 3 Practice 1.小组合作学习

(1)ppt出示图片,让学生根据所给图片内容 (指 1~3单元所

学重点句式 ) 对每一幅图片进行描述。 (可以一人一句,为节省时

间教师可指定各组的图片 ) 。

以第一张图片 (ppt)为例: S1:This is Xu Jie. S2:He ’ s from Taiwan. S3:He ’ s a student . S1:He likes singing. 第二张图片（ppt）

S1:This is Liu xing.. S2:He ’ s from Beijing.. S3:He ’ s a student . S1:He likes playing basketball. 第三张图片（ppt）

S1:This is my grandfather. S2:He ’ s fromChangchun. S3:He ’ s a teacher . S1:He likes singingl. (2)四人小组每人一句,到台前来汇报。

Step4. Production 1.教师和学生共同总结本课的重点知识。

2. Homework Make a dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period. Step5. Blackboard writing design 五、板书设计: Recycle 1(1) Who ’ s that girl/woman/boy/man?

She ’ s.../He’ s …

You ’ re tall . I like sports. Let ' s play!

六、教学反思: 这是一节复习课，复习是教师英语教学的一种基本手段，也是学生建构知识体系的必要步骤，所以等知识积累到一定阶段后，教师都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。这节课Read aloud的编排，既串联了三个单元的主要巨型，又有新的单词和句子的加入，使学生既能温故，还能知新。