C优秀教案

Unit 2

My Family

陈殿艾

【课题】Unit 2 A 【教学目标】

▲★1 听懂会说

询问别人的语句。

2 掌握

he和she的用法

【教材分析】

本部分通过真实自然的情景会话，

教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过Let's practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let's talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】

教师：录音机、磁带,头饰，照片。

学生：课本、活动手册，照片。

【教学过程】

一、Warm-up 1、日常口语练习

A: Good morning/afternoon. I'm ...I'm from... Where are you from? B: I'm from... A: Nice to meet you. 向全班同学介绍。

This is B. We have a new friend today. C: Welcome. 【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Who's this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend. 并强调she的发音，让学生反复跟读

She's Amy. She's my friend. 接着请Mike起立，提问其他同学Who's this boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He's Mike. He's my friend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。

3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me"Who's that woman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：She's my friend.

4. 教师出示全家福，说：

This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词

，mother, mom, father, dad,教读几遍。

【设计意图】

：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。

三、Practice 1.学生听录音，指出图中相应的句子。

2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。

3.学生出示照片，另一学生提问，Who's that man?带照片的同学回答：He's my dad/ She's my mom...教师注意纠正he和she的误用。

4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let's practise的内容。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work 听录音三遍朗读Let's talk的内容。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.