4了不起，家乡人教案教学设计

《了不起，家乡人》第一课时

教学目标：

1.领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

2.从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。

3.了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

教学重点：

领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

教学准备：

教师：课前搜集古今名人图片、资料。课件

学生：课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。

教学过程：

一、图片导入，了解名人

1、

（出示孔子图片）同学们，你们知道他是谁吗？（孔子）你们对孔子有哪些

了解呢？（他是春秋战国时期人、他是著名的教育家……）指名回答。

师：你们对孔子的了解还真不少。他可是两千多年前的人，到现在我们大家都还知道他，正是因为他在中国历史上曾经做出过——了不起的贡献。（板书“了不起”）

2、

像孔子这样了不起的人你还知道谁呢？（生自由答，要求说清楚是谁，在哪

方面非常了不起）

如果学生没有说到书里的人：除了刚才大家说到的，我们的教材中还有很多，请大家把书打开到44页，看看还有哪些了不起的人？（生看书说）

如果学生说到的人当中就有书里的人：你们介绍的这些名人当中有好多都被写进了我们的品德教材了呢。请大家把书打开到44页，以最快的速度默读一遍，看看都有谁?他们最了不起的是什么？（生看书说）

预设：毕昇，活字印刷术

蔡伦，造纸术

鲁迅

文学家、思想家、革命家

王选

科学家

袁隆平

杂交水稻之父

（出示课件）这些名人有古代的、现代的、当代的，你们再仔细看看，在这些人中，有没有我们的家乡浙江的人啊？（鲁迅）

二、畅谈交流，了解鲁迅的事迹

1、师：是啊，他可是我们的家乡名人呢（板书家乡人）那你对他有哪些了解呢？（师做举手动作引导）

预设1：他弃医从文的，用笔当作武器在战斗。

预设2：我知道三味书屋和百草园

师：这两个地方都鉴证了鲁迅的少年时光。

预设3：我知道他写过很多文章，有《三味书屋》《孔乙己》《祥林嫂》等等。

师：嗯，你们知道的可真多，他可是我们家乡的名人，想进一步了解他吗？那大家就翻开人自社第10页，读读看，你有没有什么新的收获？

预设：1他是大文豪，***都对他有很高的评价。

2 他一生都在用文字与敌人做斗争

师：是啊，所以人们称他为——民族魂。

3 鲁迅写了很多很多的课本，都选入了语文课本。

师：是的,鲁迅是大文豪，给我们留下了大量的优秀作品,看，这些都是收录到语文教材中的鲁迅的文章（课件）

4我还知道了他说的很多的名言

师：是啊，这些名言中还蕴含着深刻的道理，感兴趣的同学，可以课下把它背下来。

师：（手指板书）他真是我们了不起的“家乡人”。

借助课本，我们对鲁迅有了深入的了解，那我们就来为他做一张家乡名人的名片吧。（出示表格，题头：了不起的家乡人名片）

了不起的家乡人名片

姓名：

鲁迅

出生地：浙江绍兴

主要成就：我国近代著名的文学家、思想家、

革命家。

三、举一反三，梳理更多名人的贡献

1．像鲁迅先生一样，为我们浙江的发展作出贡献的名人你还知道谁呀?（生自由回答：章太炎、（大禹、王羲之、王献之、茅以升、钱三强、竺可桢、贺知章、夏衍、徐渭、童第周、严济慈、金善宝、陈省身、马云……）

那请找到他的名字，贴在黑板的左边，让同学们都认识他，如果找不到，就请你端正地把他的名字写在黑板上。

2.师：（手指班贴）这么多的名人，看来我们浙江真是一个名人荟萃的地方。

“竺可桢、茅以升、大禹、钱三强、贺知章”（师班贴）教材中都有详细的介绍，你最感兴趣的是谁呢？请大家以小组为单位，选择一个名人进行学习，并完成了不起的家乡人的名片，一会进行汇报。（讨论5分钟）

汇报：

师：大家讨论地真激烈，下面就把你们的收获分享给大家吧！哪个组先来？

贺知章

学生介绍：我们研究的是贺知章，先和大家分享名片上的内容。（浙江萧山人，唐朝大诗人，书法家）。他给我们留下了很多脍炙人口的古诗，很多都收录到了我们的《唐诗三百首中》。

师：有没有我们学过的啊？

生：有，我们学过《咏柳》、《回乡偶书》

师：那我们就捧着书，合着音乐美美地读一读吧。

配乐背诵。

师：贺知章，谁还有补充吗？

生：通过学习，我还知道他除了是大诗人，还是有名的书法家。

生：他不仅诗写得好，我还知道他是个大孝子。

师：那能给大家讲一讲，他是怎样孝敬母亲的呢？

生：他在读书的时候，他的母亲因为得了瘴病不能行走，他孝顺母亲，于是就用箩筐，前面挑着母亲，后面挑着书本，行走在乡间。所以，大家都叫他“贺担僧”，叫他母亲“箩婆”。因此，现在如果一提到“箩婆”，大家就自然会想到贺知章和他的母亲。

师：如此孝敬母亲的诗人，真是了不起，在你们组的引领下，让我们对这位家乡

人又多了几分了解。下面谁来带着大家继续走进家乡的名人。

大禹

生：我们学***禹治水。请大家翻到人自社第一页，我可以把大禹治水的故事讲给大家听。（落实讲故事）

师：真能干，谁还有补充呢？

生：老师，这个大禹的雕像我在余杭镇上看到了。

师：是的，相传大禹治水的源头就在我们余杭，这也是家乡人对他的一种缅怀。

生：我还知道大禹陵在浙江绍兴

师：是啊，书上也说那是人们为了纪念大禹治水有功而建造的。你们的名片谁来汇报？

一生汇报名片：

师：他为家乡人做出了贡献，真是了不起的家乡人。

竺可桢

生汇报：我们学习的是小公民33页竺可桢与气象的故事，请大家把书打开，我们一起来读一读这个故事。

生齐读故事。

师：那你们的名片上是怎么填的呢？

生汇报名片

师：这么多了不起的成就，一定与他的刻苦钻研、坚持不懈分不开。

还有哪些组没有分享过？

生汇报茅以升、钱三强的名片。

师小结：我们五个小组把教材中有的，比较深入地了解了这些了不起的家乡人。如果还想继续了解这些家乡名人，有没有什么办法？

生：我们可以用电脑查

师：好，那你们就拿出piad，借助网络，两个人为一组，查一查你想了解的，也给他做一张名片。（3分钟）

汇报

师：跟他一样的有吗，举举手（有手）

那你们来补充补充吧。（没手）那你们研究的又是谁呢？

马云

师小结：是啊，借助网络，我们又对这些家乡人有了初步的了解。

三、制定采访计划

总结：正是这些了不起的家乡人，让我们浙江成为“丝绸之府”、“鱼米之乡”，成为中国经济最活跃的省份之一。其实，如果我们能够真正地走进名人故居、采访名人后代、或者采访身边的名人，会更加深刻地感受到他们对家乡所作的贡献。

当然，要做这样的采访，也是需要精心准备的。请大家把品德书打开到47页，我们一起看看这个采访计划表。它的内容包括——主题、采访对象、……

现在我们就先来确定采访对象。小组商量一下，你们想去采访谁。（学生讨论）

想好要去采访的对象了吗？（交流）

那定好了采访对象是不是就好去了？

（机动）那么，在采访的过程中，我们要注意些什么？（学生说）

对呀，我们还要制定好计划，做好分工才能出发对不对呀。

四小结

我们认识了这么多我们浙江的古今名人，知道了他们了不起的贡献。课下还要制定家乡名人的采访计划，完成采访任务，注意活动安全，期待大家在采访过程中都能收获满满。