资料摘要
Unit 1 Hello 【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s yo
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- 2018-04-13 08:47:00
- 来源学校
- 学校：兴国县崇贤乡崇义小学
B全国优秀课堂实录
未知
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关键词：B全国优秀课堂实录
正文
Unit 1 Hello 【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…
【单元学习目标】一、能力目标：
1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box. 4、会唱歌曲 and
二、知识目标：
1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：
1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。
【单元学习重点、难点】
1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。
【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之，并学会使用它们的单复数形式。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk
Let’s play 第二课时：A Let’s Learn
Let’s chant
第三课时：A Let’s sing
Let’s find out
第四课时：B Let’s talk
Let’s play
第五课时：B Let’s learn
Let’s do 第六课时：B Start to read
第五课时
BLet’s learn
Let’s do
【学习内容】
B部分Let’s learn
Let’s do
【教材分析】
pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry
y our
bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行
【学习目标】：
一、能力目标
1、能够通过情景会话和游戏学会
bag, book, pencil-box, book 2、能够听懂指示语并做出相应动作
二、知识目标
1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
三、情感目标
通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。
【学习重、难点】
学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry
y our
bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
学习难点：新单词的听、说、读以及Let’s do中的
Open!
Close!
Carry!等几个指令语的学习. 【学情分析】：
前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过
Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。
【学习准备】：
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片以及录音机或VCD等。
【学习过程】：
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group. （二）歌曲、歌谣中情绪热身
全班拍手唱ABC之歌，并快速认出其中一些字母
（三）复习旧知中知识
通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
【设计意图】：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。
Free talk “接力活动”：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! I’m A.What’s your name?
B: Hi! I’m B
A: Goodbye! B: Bye-bye 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟) （一）情景创设，理解词意
1、T:boys and girls,I bring some gifts to you!Do you like it? Can you guess what’s in the box? 通过实物教pencil-box, book,, bag, pen.在教“铅笔袋”pencil-box时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box,利用拍手游戏来操练该单词。新单词的教学也可通过旧单词引出来。如：从pencil到pencil-box。
通过实物书来教学book，再进行拼读利用大小声来操练该单词。带读句子I have a.... 通过图片阴影来让同学猜单词bag,再进行拼读采用手指游戏来巩固该单词。
通过实物笔来教pen,再利用开火车来操练该单词。请学生利用I have a... 来说句子。
【设计意图】：在这个环节中使用“I have a…”来呈现和教学新单词，可以使学生方便交流，又能为下一节课做铺垫。可以说一举两得。
【设计意图】：词不离句，体现语言的完整性。为B部分Let’s chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。
（三）.句中练习，领读词卡
新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Show me your book. ，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。
【设计意图】：通过跟读模仿练***量的操练符合学生的认知规律，可以使知识学得更牢固更扎实。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）利用what’s
missing来巩固所有单词
（二）开书听录音跟读单词和句子
1．Listen and number听音标号。
（
）
（
）
（
）
（
）
（三）版式呈现，视听正音
1．板书呈现重点单词和句型。
2．听一听，练一练。
听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）跟读模仿练习：通过学生小组或个人跟读模仿评出比较优秀的小组或个人，给予小五星的奖励。
（二）游戏巩固，任务落实
1. 任务活动中运用------学以致用
（1）Let's do：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box.
Close the pencil-box.请学生说出open ,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教师边做动作边吟唱Let's do中的句子学生跟读并做动作。学生通过录音机或VCD跟读模仿并做动作。
（2）.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
【设计意图】：通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
你还学过哪些有关文具的单词呢？
【设计意图】：通过这样的活动可激发学生的学习积极性。
（二）总结赏析，情感升华
教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
（三）作业分层，自主发展
Homework: 1、听录音跟读单词和句子。
2、给自己的文具贴上标签
3、做Let’s do 的指令给爸妈看。
【设计意图】：学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】
【课后反思】
Unit 1 Hello B let’s learn
let’s do pencil-box
open
close
book
show
carry bag
pen
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-13 08:47:00
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