B第二课时教案

教学

内容

学情分析

教学

目标

Unit one B let’s learn 学生掌握这几个词汇没有问题，但区别之间的发音较难，教学时注意发音的区分。

1.听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he，

she的不同用法，并能灵活运用。

2.借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

3.培养学生合作学习的能力。教学重点

1.听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he，

she的不同用法，并能灵活运用。

2.借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

3.培养学生合作学习的能力。教学重点

4.掌握单词的读音。

5.理解student和pupil的含义相同。

PPT、资源包1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2. 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰

教学

重难

点

教学具

准备

教学过程

以趣激学

Step1．Warming up 1.日常口语对话接龙。

T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:I’m from Wuhan.What about you?

S1:I’m from Hunan.What about you？

S2:I’m from Shanghai.What about you?

S3:... 2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。

以思导学、以情引学

Step 2.Presentation 1.Let’s learn

（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’m Miss Zhang.I’m from China.I’m a teacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。

（2）教师指着几名学生反复说：“You are a student.You are a pupil.”教师依次指着几名女学生说：“She’s a student.She’s a pupil.”再依次指着几名男学生说：“He’s a student.He’s a pupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。

（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。

（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“This is Mr Li.He’s a teacher.”教师用句型“This is...She’s/He’s a student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。

（5）播放Let’s learn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。

（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。

以练展学

Step3 .Practice 游戏：我来做介绍。

教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This is Wang Lili.She’s a student.”

请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“This is Miss Liu.She’s a teacher 以成励学

Let’s chant

（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、Miss White、John、Amy、张鹏、Mr Jones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。

（2）教师将Let’s chant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。

（3）播放录音，学生跟学歌谣。

（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。

（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口

5. 扩展性活动(Extensive activities) 6.作业：

1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。

2.将歌谣唱给家长听

教学板书

Unit 1 Welcome back to school！

teacher

student

pupil she

he This is...She’s/He’s a..

教学

反思