3 悲愤的吼声第二课时教学设计

五年级品德与社会下册

第一单元

第三课

悲愤的吼声

曹艳

教学目标：

1．情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争，热爱和平的心愿。

2．行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习”的强烈意识。

3．知识与技能：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。

重点难点：

1．让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集有关南京大屠杀，日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。

2．初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。

教学准备：

1．指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。

2．制作课件。

教学过程：

一、课堂序曲——感受《在松花江上》

1．导入：

师：今天这节课就让我们共同聆听一首解放前传唱整个中国的一首老歌——《在松花江上》

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2．聆听：师生共同聆听歌曲

3．交流：

师：同学们，一首歌曲听完了，不知道你们此时此刻心头上荡漾着一种什么样的感觉？能和老师谈谈吗？

生：听了这首歌曲我觉得很悲伤（伤感、痛苦、仇恨……）

师：是的，不管是悲伤、痛苦还是愤怒。带给我们这种感受的是一个国家，他的名字叫——

生：日本！

师：同学们，就是这个带血的国家——日本，从1931年“九、一八”事变开始了对中国长达14年的侵略战争，今天就让我们共同走进那段充满屈辱、苦难与抗争的岁月吧！(课件出示课题) 二、寻找证据——直面苦难的历史

1．交流：

师：请大家齐读上面这段话。（课件出示提示内容）

了解关键词：历史屈辱

（课件出示课本内容）

师：是的历史的屈辱我们每一位中华儿女都不能忘记。（板书：历史屈辱） 2．展示：

日本军国主义在中国所犯下的种种罪行部分图片

图一：日本鬼子活埋我们手无寸铁的老百姓

图二：南京大屠杀遇难者的尸体

师：这张图片描述的日本鬼子为了掩盖其罪行而使用卑鄙手段，把那些无辜中国人残忍的杀害后进行焚尸灭迹，我觉得这张画面让我看到了中国人的耻辱！

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图三：日军把枪杀的军民抛尸江边

师：多么触目惊心啊！那红色的江面就是我们这个民族耻辱的痕迹啊！

师：作为一个中国人你了解到了这段历史后，你的心情如何？

生：我为那些无辜死去的中国人感到伤心……

师：当你听了这些你有什么感受？

生：我非常愤怒！

生：听了这些数据，我简直无法相信这是真的，我很难过。

师：有大屠杀那些幸存者的证据吗？这里有一些老师收集到的部分证据，一起看看。

幻灯片一

数据记载，日军攻略南京城内进行了长达6个星期的血腥大屠杀，共有30多万无辜中国人被各种残忍的手段杀害……

幻灯片二

证人林××说：南京大屠杀时候，我们一家八口人，当时母亲没有奶水，小弟弟哭着要吃奶，日军顺着哭声找到我们家，要把母亲拉出去强奸，母亲抱着弟弟死命反抗，日本兵一把夺过母亲怀中的弟弟用力摔在地上，当场就死了，然后一个日本兵在背后冲母亲开了两枪，接着日军用军刀把我妹妹劈成了两半……

师：同学们，一个家庭遭受灭顶之灾，是谁带给他们如此大的灾难？

生：日本鬼子。

生：日本人太残忍了，豪无人道，居然连还在喂奶的婴儿都不放过。

生：我无比愤怒，我要报复！

老师完全可以理解你此时此刻的心情，同学们，除了一些幸存者的证据外，一些有良知的日本老兵也开始了反省，写了一些关于南京大屠杀的

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回忆录，详细记录了他们在南京所做的罪恶，请看这方面的材料：

幻灯片三

在日军攻进南京期间，东史郎用日记写下了许多日本兵烧、杀、抢等的具体事例，如12月21日，他的战友西本为了取乐，居然将一个过路的中国人抓来装进麻袋中，浇上汽油活活烧死……最后西本说：哈哈，游戏结束了！

师：同学们，对日本人来说这是一个游戏，是啊，一个游戏结束了，而对那个无辜的中国人来讲，什么结束了？？？

生：生命结束了。

师：是啊，生命结束了，一个中国人就这样悲惨的死去了。同学们，整整六个星期啊！42个日日夜夜！日军在南京城内对手无寸铁的市民以及放下武器的士兵展开了泯灭人性的血腥大屠杀！在惨绝千古人寰的屠杀过后……这个美丽的六朝古都留下了死一样的沉寂！

3、了解日军残暴的种种罪行（课件出示）

师：同学们，看了这样的一组材料，你们想对那些参与大屠杀的日本人说些什么？你们想对那些大屠杀中的死难者说些什么？

生：非常愤怒，这些人我无法相信他们还是一个人，就是杀人不眨眼的魔鬼啊！

三、声讨日军的残暴罪行，发出我们最悲愤的吼声

1．交流：

师：无数血的证据让我们热血沸腾，但是那些犯下滔天罪行的家伙是如何对待这场战争的？60年过去了，你们知道今天一些日本右翼分子又是怎么看待这场战争的吗？日本国民忏悔了吗？他们认错了吗？

生：根据我的调查，战争结束后有一部分日本人开始反思自己的罪行，向中国人民谢罪！但是也有日本人到今天还拒绝认罪！

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师：是啊！不管我们是否愿意面对，这就是战争结束60年后日本人的态度，少数人选择了忏悔，我们原谅了他！但是令人愤怒的是居然还有大多数的日本人选择了否认历史，篡改历史的真相，至今依然拒绝认罪！简直是厚颜无耻！

师：同学们！当我们了解了大量的历史真相，当我们面对这样的一种言论。此时此刻，如果让你用一两句话来表达你的心情与想法，你想说些什么？

大家对这几位同学的观点有什么看法吗？

生：等我们强大的那一天，我们一定会战胜日本的！

生：我赞同A同学的看法，我要报复！他们欠我们太多了！

生：我反对，我不想再看到战争了，真的不想再看到战争了，不想再看到那些……（哽咽）。

师：如果我们打到日本去报复，用同样的手段去对付他们，那么我们又成了什么呢？我们不也成了和日本鬼子一样的人了，我觉得我们应该用强大的国力去战胜日本，而不是用战争的手段！

师：你能这样思考问题，我很感动，也很佩服！

生：我还是很愤怒！

四、冷静思考——我们需要理性爱国

1．引导：

师：你们的发言老师深表理解！站在历史的真相面前我们的心中充满了仇恨！一种无法用语言表达的仇恨！但是简单的仇恨能带来和平吗？

2．思考：

师：我们现在报复解决不了问题，因为事实告诉我们，日本在经济和科技方面依然比我们强大！中国要强大起来还是要看教育，强大的中国要靠你们今天的勤奋与努力，因为，少年智则国智，少年强则国强。只有这

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样我们才能真正战胜日本！……

3．总结：孩子们，其实今天我们这节课要探讨的是一个很大的问题，有些问题还不太明白也没有关系，关键是我们已经开始关注与思考了，这才是最重要的，在这里老师想送大家一段话和大家共勉！

师：

硝烟早以散去

但是心中的伤痛永远都无法抚平！

我们不能遗忘！

因为遗忘意味着背叛！

遗忘意味着历史悲剧即将重演！

我们不能简单的选择仇恨。

抱怨没有用，咒骂没有用，仇恨也没有用。

有用的只有一件事情——做好自己的事情！

自强不息，努力拼搏

只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！

只有强大的国力才能赢得地位和尊严！

只有强大的国力才能换来真正的和平！

师：最后，我们一起用庄严的国歌来祝福我们的祖国更加强大！

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