1.看地图 找家乡教学设计和教学实录

教科版《品德与社会》三年级上册《看地图

找家乡》教学设计

泉州市实验小学

蒋艳琳 教材分析：

《看地图

找家乡》是教科版《品德与社会》三年级上册第四单元“家乡的山山水水”的第一个活动主题。以国家政区图和市政区图作为学生认识地图的载体和范例，在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图的方向和简单图例。

学情分析：

在“我爱我们的学校”单元中，学生已经初步掌握地图的方向是“上北下南，左西右东”，学会用一些简单的图例绘制平面图。在本课中，学生要进一步学习正确辨别方向，学习一些正规图例，进而学会看地图，并利用地图寻路找路、获取有关的信息。

教学目标： 1、学习辨别地图的方向，运用本课学习的基本图例，能在地图上找到自己的家乡。

2、在活动中了解家乡，培养热爱家乡的情感。

教学重点：

进一步学习辨别地图方向，运用本课学习的基本图例，能在地图上找到本地、本省及省会城市的位置。 教学难点：

能运用所学地图获取一定的信息，学会借助地图找到目的地。

课前准备：

让学生查阅《中国地图》和《泉州市区图》，了解家乡的地理位置。

活动过程：

活动一 小小微课学知识

一、看微课，明要素

1、揭示课题

过渡：有人说过：“给我一张地图，我看见的，是整个世界！还能看见可爱的祖国、美丽的家乡。”这节课老师就要带着你们一起走进地图乐园，从地图上寻找家乡（板书：1

看地图，找家乡）齐读课题。

2、观看微课，了解地图三要素。（课件展示) 过渡: 人类有自己的语言，而地图呢，也有属于它们自己的语言。

二、贴卡片、辨方向

1、指名答：地图有哪三要素？（板书）

2、师小结：方向、图例、比例尺是地图特有的语言，是读懂地图的金钥匙。

3、贴卡片：请2位同学分别把东、南、西、北的卡片贴在方向标准确的位置上。

【设计意图：运用微课激趣导入，认识地图“三要素”，形象、直观、高效，教给学生读懂地图“金钥匙”，为后面“看地图找家乡”搭建自主学习的“脚手架”。】

活动二 中国地图我能读

一、默读图例（课件展示) 在学生课外查阅资料的基础上，认读中国地图，想想：从地图中读懂了什么信息？

过渡：从微课中，我们知道了想要从地图上获取更多的地理知识，熟悉常用图例是十分必要的。看，这是一张中国地图，给大家半分钟时间默读地图，想一想从你这张中国地图中读懂了什么信息？

二、获取信息

1、小组交流

小组交流：你从地图中读懂了什么信息？

2、全班交流（课件展示) 预设：抓住国界线、省线、比例尺等图例（要素）引导学生读懂中国地图。

【设计意图：《品德与社会课程标准（2011年版）》强调：教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。本环节在学生课外查阅资料的基础上，创设任务情境，以中国地图为依托，组织学生开展小组合作学习与探究：根据地图“三要素”，尤其是图例来读懂地图的同时，培养学生运用简单的学习工具探索和解决问题的能力。】

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活动三 可爱家乡我会找

一、依地图，找福建

1、猜谜语，导入福建

谜面：地处东南部，依山又傍海，此地简称闽，与台遥相望。（猜一省份）

引导学生根据谜面说一说是怎么猜出来的？

2、生齐读，了解城市

引导看图例，找到省会福州；了解福建由哪些城市组成，读一读。 二、看地图，找家乡

1、欣赏视频，了解泉州

欣赏视频，领略家乡泉州的魅力。现场采访：你们都是泉州人吗？引导学生说说家乡的地理位置或特产。

2、现场采访，介绍家乡

过渡：同学们，咱们泉州山美、水美、物产丰富，生活在泉州，是不是感到很自豪啊？老师现场采访一下，你们都是泉州人吗？来自哪个县市区呢？

3、动手涂画，寻找家乡

（1）在泉州地图上找到家乡所在的位置，涂上自己喜欢的颜色。

（2）找一找家乡有哪些“邻居”，请用“√”表示，说一说其中一位“邻居”位于家乡的什么方向。

备注：来自外省、市的同学在学习单背面的中国地图上找家乡。

4、交流汇报，展示成果

引导带上方位词来介绍，让同学们就听得更清。

5、认读地图，按图指路

认识、学习学校周边地图，按图指路，找一找实验小学的位置及周边熟悉建筑或景点。

过渡：同学们，来自不同地方的我们相聚在了美丽的实验小学，谁知道我们的学校位于泉州的什么位置？（鲤城区）老师把鲤城区的一部分地图放大，你们能在地图上找到它吗？

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创设情境，寻找不同路线尝试指路。

情境1：泉州是东亚文化之都，咱们学校是泉州的窗口学校，经常要接待来自新加坡、香港、日本的小朋友，如果他们来访，老师会推荐他们住在学校附近的金星大酒店，你们能在地图上找到它吗？

情境2：前不久，学校刚和香港英华小学签约，接下来两所学校的小朋友将会开展手拉手的活动，如果香港的小朋友来访，我们就可以带他们去领略一下泉州风光！例如开元寺，它可是全国首批4A级旅游景点，其中东西两塔是我国古代石构建筑的瑰宝，还是泉州的标志。如果到时候香港的小朋友想去开元寺，从学校出发该怎么走？结合地图同桌先讨论一下路线。

【设计意图：本环节教师将学生的主体性融入问题情境之中，在学习“中国地图我能读”的基础上，通过猜谜语、看视频、现场采访、按图指路等丰富并且生动的活动形式，组织学生开展“可爱家乡我会找”的自主学习与合作探索，运用所学知识在地图上寻找到自己家乡，并学会根据图例及相关的地图知识解决实际生活中的问题。】

活动四 拓展延伸激情感

一、欣赏地图

1、欣赏手绘实景地图。（课件展示)

过渡：地图可真是我们生活中的好帮手，既神奇又实用，而且形式多样，大家看这张地图，很特别吧

2、欣赏各种各样的地图。（课件展示) 二、课外拓展

1、课堂总结：一张地图就是一幅画，一张地图就是一个世界！同学们，这节课我们学习了许多与地图有关的知识，读懂了地图的语言，找到了自己的家乡，感受到了祖国的地大物博。无论我们走到哪儿，祖国、家乡永远是我们心中最美的地方！

2、课外拓展：小组合作，选择一个你熟悉的家乡景点，用简单的平面图形画出景点示意图，并涂上自己喜欢的颜色，帮助游客更好地了解自己美丽的家乡。

【设计意图：课的结束并不意味着探究的结束。本环节旨在学生了解了各式各样的地图及其不同作用的基础上，小组合作，学以致用，描绘家乡景点示意图。】

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