1.温馨的港湾教学设计内容推荐

同样的爱

新都区石板滩小学：兰向丽

教学目标: 1、通过动物界父母的爱，让学生感受父母长辈的养育之恩, 体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、家庭成员对自己的爱都是一样的。

2、明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦,从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点: 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学时间: 一课时

教学过程: (一) 、爱的感受

1、看图片，感受动物界父母对孩子的爱。

2、活动:a 、学生初次为亲人对自己的爱打分。 (好朋友互说、师生互说) b 、小记者采访。 (互问互答) 3、小结:小朋友们,我们每个人打的分数都不一样，是不是亲人对我们的爱就不一样呢？ (二) 、情景再现，体验亲情。

其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长! 1、请大家看看这几组感人的画面吧! 小时候，妈妈抱着你喂奶

父母教你学走路

坐在爸爸的肩膀上放风筝

和父母一起玩耍

爷爷喂你吃东西

小时候亲人给你摇摇篮，唱歌谣

奶奶总想把最好吃的东西留给你吃

生病时无微不至的照顾

2、活动:学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。跟大家分享一下家人对你的爱吧！

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈平时对你的爱吧!这些爱可能是生活上的，可能是学习上的，也可能是做人上的。大家成长的每一个足迹都洒满了长辈们的汗水，浸透了他们深深的爱

。

3、听安安的故事，做知心姐姐

妈妈对我的关心很多很多，但是有一件事情让我念念不忘。有一次，我独立完成了作业，就爬上床休息了。这时，妈妈走过来，和蔼可亲地对我说：“你的作业检查了吗？”我一脸无所谓地说：“不用检查了，全对。”我一边说着，一边还调皮的打了个“OK”的手势。妈妈不理我这一套，独自去检查了。不料在检

查英语时，发现有几个小写字母写的不标准（写出格了）。妈妈严厉地说：“怎么这么写，老师没要求格式吗？”我被吓了一大跳，稀里糊涂地摇摇手说：“不要紧，老师不检查。”我想妈妈也不会在意的。可是妈妈大发雷霆，把我狠狠的“K”了一顿，过了好久还隐隐作痛，英语作业也被撕的粉身碎骨。作业交不了了，我的心里记恨着妈妈的暴躁脾气，接下来的日子，我不和妈妈说话，作业也不想做了，渐渐地，我的成绩一落千丈……

小结：家长对我们的批评也是爱我们的一种方式。呵护是爱，关心是爱，严厉也是爱。

4、再次对亲人给自己的爱打分，与同学分享。

(三) 、亲情大检阅

(1)爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做? (2)妈妈过生日，你会怎样做 (3)爸爸(妈妈)为一件事不开心，你会怎么办? (4)你正在看一部自己最喜欢的动画片时，奶奶叫你去拿碗筷准备吃饭，你会怎么做? (5) 爷爷答应星期天给我买电动火车，可他没给你买，你会…

(6) 奶奶说今天冷，要穿毛衣，可你觉得天不冷，不需要穿这么多衣服，你……

师:同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份力吧! （四）此时你最想对家人说些什么，做些什么呢？制作爱心卡

1、把你想对家人说的话写在爱心卡上：

可以写给父母的祝福，

可以表达对家人的感谢，

也可以写上对家人的期望……

2、小结:我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱” ,让家成为我们“温馨的港湾”。愿你在爱的怀抱里快乐成长。