3.心中有阳光教学设计第一课时

单 元

三年级

上册

第一单元

夸夸我自己

一、主题名称：认识自我

树立信心

亮出自己

二、主题研制：

（一）课标分析：

《夸夸我自己》这一单元体现了课标“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心”，“能欣赏自己和别人的优点与长处”等内容要求。

（二）教材分析：

《夸夸我自己》是三年级上册第一单元的主题，自信是自我概念的核心，是学生健康人格形成的基础。自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活，自信是学生健康人格形成的基础。采用学生乐于接受的生动活主题研制

泼的方式，帮助他们找到自信，认识自我

，大胆地亮出自己，提升了学生的生活和判断能力，为学生提前参与社会作了准备。

（三）学情分析：

现代家庭中溺爱孩子的现象较为普遍。溺爱型的教养方式容易助长孩子的优越感，形成自我心中的不良个性。因此，教育必须把握好“自我”与“社会我”的关系。在引导学生肯定自我的同时，要注意其“社会我”的发展，培养学生对周围和社会的关心和关注。引导学生能够积极参与社会生活，对周围的世界充满爱心；能够以人为镜提升自我认识，有良好的沟通能力等。

综上所思，确定了单元主题研制为“

认识自我

树立信心

亮出自己

”。

本单元下设三个活动主题，分别是“我的自画像”“别人眼中的我”和“心中有阳光”。

“我的自画像”，帮助学生自我了解、自我欣赏，在正

单元解读

单元教学内容视自己缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度；“别人及分析

眼中的我”让学生借助和他人的交流进一步形成全面客观的自我概念，学会正确面对他人的评价，在同学之间互相评价、鼓励的过程中，学会在人际交往中观察他人的行为，欣赏他人的优点，吸纳他人好的建议，并积极主动地塑造自我形象；1

“心中有阳光”则鼓励学生在学习、生活中勇敢地尝试，努力实现理想自我。这三个主题依次递进，逐步丰富和发展学生的自我概念，引导学生积极进行自我人格的建构。

本单元在帮助学生通过认识自己的情绪情感状态来建立自信的基础上，要更注重学生对自己的客观认识，从情绪情感的教育发展到“理性”的自我认识，并从多方位多角度全学段课标要求

面客观地认识自己，引导学生注意他人的感受，通过和他人的交往来给自己定位。同时，对于在实践中进行自我完善的引导要更为具体、深入。

1.帮助学生了解、欣赏、悦纳自己，建立自信、积极乐观的态度。

单元教学目标

2让学生借助他人评价形成全面客观的自我概念，取长补短，完善自我。

3.鼓励学生勇敢尝试，努力实现理想自我。

1. 全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的教学知识。

2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实中生活中实际存在的问题，共同探究。

3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习教学建议

和生动活泼的发展，提供充分的空间。

4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与实际结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程的现实性和亲近感。

5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

课时安排

总课时共7课时 2

我的自画像 2课时

别人眼中的我2课时

心中的阳光3课时

教学内容

教科版《品德与社会》三年级上册第一单元《亮出我自己》9—10页

1.让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

课

时

解

读

教学目标

2.引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活。

3.帮助学生培养自信，敢于挑战的意志品质。

教学重难点

教学重点：帮助学生发现长处，展示自我，树立自信。

教学难点：培养学生敢于敢于挑战的品质。

教法：情境式

活动式 游戏式 启发式 学法：自主学习法 合作探究法

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

教法学法

教学环节

课

时

设

计

教

学

过

程

出示白纸、空游戏导入

：

可乐瓶、泥天生我材必有土、石头等实用

物，引导学生

明白自己天生我材必有用

活动一：

填写自信调

查表

了解自我

用直观、自引导学生说物说物品的用处

然、有趣的品的用处。

方式揭示

本课主题，激发学生的求知欲。

此环节通学生填写并展过填写自示

信调查表，帮助学生感知自信。

生展示才艺，谈感受

通过引导学生多方位展示自己，帮助学生树立自信。

活动二：

展示自我

1、引导学生填写调查表，了解学生的自信情况

2、采访个别孩子的填写情况

3、小结

1.学生说一1、师引导学生说、演一演，多种形式展示自信地展示自己，大胆亮出自己最拿手自己。

的本事。 2、引导学生谈2.学生多样感受。

化展示自我

3

1.引导学生观1、先评价插察插图，明白勇图的做法，然于挑战，不断尝后谈自己的感试会更自信。 想。

2.鼓励学生联2、参与小组系生活实际谈讨论，交流生事例。

活中勇于尝试的事例。

创设情境，出组织学生就案生分两大组进活动四：活动示不敢展示例进行辩论。

行辩论。

延伸

自己的案例，

分组进行辩论。

活动三：

挑战自我

1.出示课文插图 2.学生联系生活实际谈事例

通过活动，强化学生自信体验。

通过辩论，加深自信，培养学生思辨能力

板

书

设

计

亮出自己

树立自信 勇于尝试 勇于挑战

备 注

4