（演唱）金孔雀轻轻跳优秀说课稿

《金孔雀轻轻跳》教案

课题：《金孔雀轻轻跳》

授课人：黄桂校

教学对象：三年级学生

课时安排：40分钟

教学内容：

一、歌曲表演；

二、用打击乐器三角铁等为歌曲伴奏；

教学目标

：

一、情感态度价值观：通过的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小

姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲。

教学难点

：

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

设计思路：

看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀

创设情境，激趣导入

——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐

教具准备：

教学光盘、教学资料、铝钢琴片、电子琴、三角铁、课件

教学过程

：

一、

导入

1、

欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）

2、

通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。

3、

她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。

4、

设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。

5、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），老师想用歌声歌唱这美丽可爱的孔雀，同学们可以给老师一个表演的机会吗？

6 老师刚刚的表现同学们还满意吗？

生：满意。

（二）、教学过程

师：谢谢同学们的表扬现在让我们一起学习这首歌吧。

师：这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，现在请同学们试着跟老师一起把歌词按节奏读出来,一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）

2、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）

3、

师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱一遍简谱吧。

4、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？

6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －||

5、

请同学们跟着琴声轻轻地把第一段歌词加进来。

6、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是轻盈的，

师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？

生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。

生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

7、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

师伴奏，

生演唱。

11、

同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）

12、

分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）

（三）、课堂小结

师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？

要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！