唱歌 草原就是我的家教学设计

《草原就是我的家》教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲，能基本唱准“3—6”四度音程、“6—6”八度音程。

．2、能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

3、学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。

4、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、

导入

同学们好！今天，老师要和大家共同完成一段小歌曲，让我们都做一名小小歌唱家。老师唱红色颜色的歌词，你们唱黄色颜色的歌词。

1

2

3

4

5

5

5

︱

5

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2

1

1

1︱

我

爱

小

鸭

嘎

嘎

嘎,

跟

着

妈

妈

做

游

戏,

1

2

3

4

5

3

︱

5

4

3

2

1

—

‖

我

爱

我

的

小

鸭,

嘎

嘎

嘎

嘎

嘎

。

同学们唱得真好，为了奖励大家，老师今天要请你们去一个神奇的地方，想知道是哪里吗？（想）。我先不告诉大家，一会儿到了你就知道了。今天我们不坐火车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！（播放歌曲，做骑马动作）

师：你们能猜到这是哪里吗？生答。

师：说得好！这个美丽的地方就是蒙古族人民居住的地方。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？（学生自由说）。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，个个都能

歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色。男女都穿宽大长袖的袍子系腰带，长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮头饰。（展示图片：蓝天、白云、牛羊群、蒙古包、蒙古族人民服饰……）那么，今天老师就要和你们共同学习一首蒙古族民歌。（板书：草原就是我的家——蒙古族民歌）。

二、过程

1、教师播放音乐，问：这首歌曲你听后是欢快的还是抒情的？（欢快的）。再次播放音乐，问：你都听到了些什么？（蓝天、彩霞、小红马、长鞭、草原……）。

2、现在，请同学们翻开书本和我一起来朗读歌词，老师读一句你们读一句。（让学生用小手一边指一边读）。

3、学唱歌曲：老师唱一句学生唱一句。注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势，面带微笑，注意音准。

4、老师今天带来了一些小乐器，看看都是一些什么呢？（响板、碰铃、双响筒）。老师讲解双响筒的用法及发音原理告诉同学们双响筒两边的声音是一高一低。老师示范用这些乐器为歌曲伴奏，示范完毕

后，请学生进行伴奏，其他同学演唱歌曲。

5、老师在之前讲过蒙古族是能歌善舞的民族，那让我们一起学习一下他们民族的舞蹈吧。老师和学生一起为歌曲编排舞蹈，唱一句跳一句，学生学会后整体边唱边跳。

6、老师再告诉你们一个小秘密，蒙古族除了能歌善舞，他们每年还有那达慕盛会，非常热闹，看看他们都干些什么？（展示摔跤、骑马、

射箭三幅图片）

师问：你想参加吗？（生：想）老师和学生一起看图片学习动作。

师：谁想来为大家表演这些动作呢？（个别学生表演）

师：谁能为这些动作配上声音呢？（学生创编声音并表演动作）

摔跤：嘿——嘿——

骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒……

射箭：嗖

0 嗖

0。

三、结课

同学们，你们玩的愉快吗？（生答）那么，今天我们的旅程结束了，让我们一起唱歌蒙古族民歌，骑上我们的小红马一起回家吧！（学生唱歌跳舞）。

四、教学反思

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原，对家乡深深的挚爱之情。

在这节课中，我主要进行了四大步骤。首先是创设情景，激发情感，接着很自然的进入播放蒙古美丽景色图片请学生欣赏，把学生的心引入到美丽的大草原上，初步感受到蒙古音乐的特点，了解蒙古从而导入新课，体验情感，揭示课题《草原就是我的家》。首先我让学生学唱了音符宝宝，让学生掌握旋律中的难点（八度音程大跳和附点音符的唱法）然后用听唱法学唱歌曲，反复练唱。最后是歌曲延伸，升华情感，让学生用打击乐器为歌曲伴奏，和学生共同创编舞蹈动作，

学生很高兴的加入了歌曲的表演中。整个教学以“草原就是我的家”的情景为主线，层层推进，突出审美的愉悦性，轻松地达到了教学目标。

本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作。

但是还是有很多的不足，我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取老教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学经验及其课改后的创新观念思维方式。