Recycle 1名师教学设计

Reycle 1 教学设计

能力与知识目标：

1、能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。

2、能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3.能够朗读对话，并能进行角色表演。

4．能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重难点：

重点：掌握1-3单元的三会句子，能够综合运用1-3单元的语言知识。 难点：对重点句型的灵活运用，复习1—3单元所学的会话语言，认学生能够在实际情景中复习，运用这些句子。

教学准备

录音机，单词卡片，多媒体课件，学生活动手册

教学步骤

Step 1 Preparation 1.Let’s sing 教师执行主席第一单元第10页的歌曲“Boy and girl”录音及”Where are you from?”歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。

2.Free talk 1）老师利用小对话的形式创设情景，复习旧知。

T：Hi,S1,Nice to meet you. S1: Nice to meet you,too. T: Where are you from? S1:I’m from Qingyuan.

T:Who’s that girl?（指着班上比较远的一个女生）

2）利用幻灯片出示一张该班主任前几年照片问：Who’s that woman? T:She’s Mrs Lin. 3）让学生看图片，两人一组互相问答，充分利用句型：Who’s that woman\man\girl\boy? ---She’s…\He’s…

Step2.Presentation 1.Read alound 1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容。

Today we will learn a dialogue about Wang Tong,Chen Jie and John.Please look at the picture and guess what they are talking about? A.让学生看教学图片，猜会话内容。

B．通过学生猜测引出，Who’s that boy?He’s my friend ,John. C．让学生分角色进行问答练习。

2）引出第二幅教学挂图会话内容。

老师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。老师板书：Where are you from?I’m from…

找学生有感情地朗读这几句话，然后分角色朗读，分角色表演。

3）引出第三幅教学挂图会话内容

A.让学生听会话录音。

B.让学生岔气录音重复对话，老师根据学生回答，板书You’re tall! I like sports. Let’s play! 简单用英语解释Ilike sports—playing basketball\football,jumping ,running…（边说边做动作，让学生理解）

C.让学生一个接一个地重复I like sports. Let’s play!全班齐答:Ok!接着让学生用I like…造句

4)让学生听会话录音、模仿跟读。

5）让学生小组内分角色朗读对话。

6）找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

7）让学生小组内分角色表演并到讲台前作汇报，全班给予评价。

8）让学生小组内根据配齐所学会话，创编新会话并汇报表演。

2.Play a game 找一学生上台，抽1—3单元的重点句子，并用假声读出，找另一个学生背对着，全班问：Who’s that girl\boy?如猜对，再找另一对同学。

Step 3 Practice 1.小组合作学习

1）出示图片，由学生各小组合作用1—3单元的重点句型进行，编成一段话。

2）四人小组每人一句，到台上汇报。

2.文化渗透：加菲猫

Step 4 Producation 1.教师和学生共同总结配齐的重点知识。

2.Homework 与你的拍档根据32页句型，编写一段话。