6、小“窗口”，大世界教案评析

《口语交际

小小新闻发布会》教学设计

竹山县实验小学

张晓华

【教学目标】

1、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，培养学生收集新闻的兴趣和能力。

3、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。

【教学重难点】

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

【课前准备】

教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。

学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

【教学过程】：

一、目标导学

1、谈话导入创设情境

同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都感受到新闻的存在，那你们平时都是用什么方式来了解新闻的、

（生举手汇报：听广播、看报纸、看电视、上网、访问、调查……）

这些快捷方便的途径，使我们随时都可以了解到国内国外的新闻。这节口语交际课，我们就来将你们课前所收集的感兴趣的新闻经过整理来召开一个“小小新闻发布会”（板题）

2、目标要求，了解感受新闻发布会

（1）请看大屏幕谁来读一读本次“口语交际”的要求

A、找学生读

B、师领学生提取具体要求

（2）看视频、补充要求

3、课件出示具体要求：

我将这“口语交际”的要求整理如下（课件出示，讲解）

（1）选一名发布会的主持人。

（需要一名灵活、机智、知识丰富、口才突出的学生来担任新闻发布会的主持人，引领整个会议的进程）

（2）发布的新闻可以是国际、国内的大事，也可以是身边的新鲜事。新闻的内容应有意义、简洁明了、完整。

（3）认真倾听，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提问题。

（4）评评谁仪态大方、声音洪亮、说话流畅，讲的最清楚、最明白，选出“最佳新闻发言人”。

二、自主合作，尝试新闻发布

现在我们本次“口语交际”的目标已明确了，就请你们：

1、先自己整理新闻信息，准备怎样向同学们发布新闻。

2、然后小组模拟练习新闻发布会，组长做好分工安排。

3、最后各组推选一名新闻发布人，上台展示发布你们组最感兴趣的新闻。

三、展示交流，召开新闻发布会

1、推选一名新闻发布会主持人上台主持。

2、主持人上台宣布相关要求。

3、评出最佳新闻发布人。

4、宣布发布会结束。

四、点拨释疑

1、小结：感谢**大方得体的主持。今天我们第一次接触新闻发布会你们就有这样的表现，令我很欣慰。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好的发布了新闻。说明大家会收集，会思考，会表达，还能有礼貌的与人交流。你们已经具备了一定的听、说、问、评的能力了。通过这次活动我们还了解到了不少的国内外大事和身边的新闻事。因为是第一次接触新闻发布会所以也存在了一些小问题，希望同学们以后能注意到。

2、存在问题：

（1）在搜集新闻时一定要真实、及时，要有价值，也就是筛选正能量的。

（2）整理新闻时应知道此新闻的来龙去脉，整理完整，简洁明了，不是长篇大论的照搬，应语言精炼。

（3）

发布新闻时，应站台上面向观众大方自然，提前熟悉内容，表达流畅，用自己话叙述清楚。

（4）认真倾听他人发言，并大胆及时提问。

五、巩固拓展

1、同学们我相信下次再开新闻发布会时你们会做得更好，更希望你们在今后的生活中能够走进社会，努力到“家事、国事、天下事、事事关心”，做一个热爱生活，关注生活的人。

2、课后将所收集的新闻贴到后面黑板上。

（由于时间关系，你们收集的还有很多新闻没展示播报，课后请贴于后面黑板上互相看看了解更多的新闻。）