2、身边的“朋友”课堂实录

《身边的“朋友”》教学设计 教学目标 1．情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。 2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。

教学重点 让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

教学难点 不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。 1．通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 2. 明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。 课前准备 1.拍摄有关社区里公用设施的录象，制作“社区公用设施”的课件。 2.社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。 3.学生用的感谢卡。

教学过程 活动一猜一猜，认一认我们的“朋友”

1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。” 2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件——路灯的自述） 3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚……） 4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。 5.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……） 6.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们） 【设计意图：课的一开始就从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友

”

，回顾自己熟悉的或曾经使用公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，

自己去认识去归纳什么是公用设施，引发学生的生活经验。这样，用源于儿童生活的真实镜头，学生感受更真切，更自然地进入角色。】