Unit 1 This is my mother.名师教学设计1

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）三年级上册

Module 9 Unit 1 This is my mother. 设计者：广西省南宁市滨湖路小学

刘聪

本单元是外研版新标准小学英语（三年级起点）三年级上册Module 9 Unit 1 This is my mother.本单元的课文情境是在Sam家里，Sam拿着相册向Lingling介绍自己的家人。本单元是围绕“family”的话题展开讨论，学习介绍家人。主要学习运用This is... 和That’s…来介绍自己的家庭教材分析

成员，并区别男女；会运用She’s...来介绍女士的职业。本单元是在第七模块的基础上，进一步学习运用句型“This is my…”来介绍家人，是第七模块的延续，也是为本模块第二单元的学习做好铺垫。本单元是非常真实的情境，与我们的生活息息相关，这些内容贴近实际生活，对于学生来说非常熟悉，较易引起学生的学习兴趣，学生乐于在生活中应用。

本课的教学对象是三年级小学生，他们对英语有着深厚的学习兴趣，大部分学生都能积极参与到课堂教学活动中来，进行师生之间、小组学情分析

内和班内的互动交流。这个阶段的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间还比较短，好玩、好动。我通过借助多媒体等多种活动方式，激发学生积极主动的参与到英语的学***胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己。

1. 全体学生能理解：mother, father, sister, brother, she (she’s=she is), grandpa, grandma, that’s=that is, me 2. 全体学生能初步运用：mother, father, she (she’s=she is), 语言知识

sister, brother 教学目标

3. 全体学生能运用This is my father/mother…介绍家人。

4. 部分学生能初步运用：grandpa, grandma 5. 进一步感知英语陈述句的语音语调。

1. 全体学生能听懂，能说并能运用This is my father / 语言技能

mother… 介绍家人。

2. 全体学生能整体感知：father, mother, she (she’s=she is),

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sister, brother. 3. 全体学生能视觉感知：father, mother, she (she’s=she is), sister, brother 4. 部分学生能感知：grandpa, grandma 情感态度

热爱自己的家庭，进一步强化家庭意识。

学习策略

1. 乐于向他人介绍自己的家人。

2. 通过词形关联认知“father, mother, brother, sister”。

文化意识

初步体验“brother, sister”的语义与汉语的不同。

教学重点

全体学生能运用句型This is my father/mother…来介绍自己的家人。

1. 对单词mother、father、grandpa、grandma、sister、brother教学难点

有正确的语音认识并能区分意思。

2. 如何把所学的语言运用到真实的生活情境中去，提高综合语言运用能力。

教学准备

环节与时间

热身与导入

（5分钟）

1. Greetings. The teacher says hello to all the students. 2. Play a game: “Magic Eyes”.

Use “This is my___” to describe what you see. 互动教学系统，PPT，头像，照片

教学过程

资源应用说明

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教学重、难点

（此环节以游戏的方式对上节课的知识点以及本节课

的重点句型“This is my___”）

进行复习。

3. Review the sentences “This is…”

and “That is…”

PPT第5页

出示图片，复习句型

“This is…/That is…”，并复习this

和that的区别。

⑵ Peppa’s family member.

1.

教师戴上Peppa头套以Peppa的身份向孩子们打招聚焦单词卡片

2.

依次介绍father, mother, grandpa, grandma ,brother,

呼，并由此引入Peppa的家庭成员照片。

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型进行感知。

learn the new words “father, mother, grandpa, grandma ，

sister, brother”.

注意：字母a, o和

th 组合的发音。

sister.这6个家庭成员的单词，并将新单词带入句

以不同方式操练单词：开火车，小组读，男女读有助PPT第6-16页

于提高学生专注力，提高单词记忆能力。

⑶

Family photo 齐读单词，句型操练。

（4）青蛙跳水. 以游戏的方式对新单词进行高效练习

（5）Chant.

利用Chant对新单词以及新句型进行练习，检测孩子是否能正确读出句子。

（6）Hide and seek 利用捉迷藏游戏，帮助Peppa找到家人，检测孩子是否已经能够看图本能说出本课重点单词及句型。

（7）Activity1 活动1 Panpan’s family.

任务呈现

（1分钟）

M9U1A1动画

The teacher tells the students “This class we’ll learn how PPT第18页

to introduce the families. After learning, we’ll introduce our families. Look! Sam is introducing his family to Lingling. Let’s have a look.

看！Sam正在向Lingling介绍他的家人。让我们一起去看一看吧！”. 课文学习

（17分钟）

1. Watch the video of Activity 2 and underline “This M9U1A2动画

is…”,听完一遍后请学生回答进行check. 2. Choose “T” or “F”. answer the question:

(

)1. Ms Smart is Sam’s mother and she’s a teacher.

（

）

2. This is Sam’s sister, Amy.

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M9U1A2音频

（

）3. Tom is Sam’s brother.

3. Listen and follow. 4.Read together.

训练巩固

（6分钟）

Group works PPT第23页

Show your group your family photo and introduce

your family members to each other.向你的搭档出示家

庭照并互相介绍你的家庭成员。

Hello.

My name is _____.

This is my ___ .

This is my ___ .

…

That’s me!

I love my family.

教师先以Peppa的身份示范，然后给学生3分钟时间练习，最后请同学带着自己的照片展示。

最后进行奖励。

任务完成

（6分钟）

Watch a video of “Family”.

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观看视频，对学生进行情感教育。爸爸妈妈给了我们

许多的爱，也为我们付出了许多，我们也要更加爱我

们的爸爸妈妈，能够理解家庭公式的含义。

小结

与

布置作业

（5分钟）

1. Summary 齐读单词和句子

2.Homework

1. Say “

Father and mother I love you”

to your

parents.

对自己的爸爸妈妈表达爱意。

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2. Introduce your family members to your classmates.

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板书设计

Module 9 Unit 1

This is my mother.

father.

mother.

sister.

This is my

brother.

grandpa.

grandma.

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