聆听 小夜曲教学实录与评析

《小夜曲》教案

师生活动

设计意图

教学流程

师生问好：

一、组织教学

用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。

1、播放主题音乐，感受美丽的夜晚，师生律动表老师通过对美丽夜晚的描述，带着全体学

演

生进入幽静的夜晚。

2、师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感让学生在安静的环境受？

二、师中听音乐进入乐曲的生：安静、优美

讲故已经，初步感受《小事，激师：说得非常好，听听在这段旋律里，有什么乐夜曲》的旋律。

趣导入器参与了演奏？（播放主题音乐a）

《小夜生：小提琴！

曲》

1、看弦乐四重奏视频

师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，

还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。

（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a）

三、讲解“弦师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？

乐四重生：小提琴、中提琴、大提琴

奏”

2、讲解“弦乐四重奏”

学生观看弦乐四重奏的表演视频，直接地认识有哪些乐器参与到弦乐四重奏里，再进入理解“弦乐四重奏”的定义，这样让师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？学生即轻松又深刻地很好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小学习到“弦乐四重提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的奏”这个知识点。

一种演奏形式叫做弦乐四重奏。（PPT弦乐四重奏名解）

3、师：老师想请同学来说说他们演奏时的位置是怎样的？

4、生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

1、师：在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）

四、了由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有听到引导学生聆听主题旋解《小别的声音？

律以外的声音，培养夜曲》

2、生：“蹦蹦蹦蹦”的声音

专注聆听的好习惯。

的演奏师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，形式

这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。

（1）、师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱

一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。

（2）师：请你们用LU来模唱这段优美的旋律，

老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一五、用句，生唱一句。

LU模（3）师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒唱主题哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。

旋律

a、播放主题旋律b，感受音乐旋律大跳

b、当听到大跳时，举手

师：老师发现这位同学对音高的辨别能力特别

强！主题音乐里出现了3次大跳。

师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，

c、师：尝试跟着音乐，把三个情景的动作，连起

来跳一跳。（播放主题旋律b音乐，跟师做动

作）

d、播放全曲，完整欣赏

学生用LU模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。

六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。

运用奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐、体会情绪、以及体验速度的变化。

师：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来让学生学习“小七、讲演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜夜曲”这个知识点

解“小曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音夜曲”

乐家海顿创作的《小夜曲》（PPT小夜曲名词解释）

这节课我们欣赏了描绘月夜主题的音乐，弦运用与学生畅谈乐四重奏《小夜曲》。在晚上，伴着这美丽的月的方式，总结这两首

光，轻轻地哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜作品的共同点，将月夜的美贯穿于整节

的美丽！

课。

八、小结