我是草原小骑手ppt课件教学实录

《我是草原小骑手》教学设计

教材分析

《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：

1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。

2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：

本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

教学方法：

这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：

本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。

3、能即兴、主动地参与歌曲的表现歌曲内容。

4、感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并主动能用一些方式参与表现。

教学难点

唱准“6.i 2和6.i 1”七度和八度大跳音程

教具准备

多媒体课件

琴

打击乐器

彩带

教学过程：

一、课前感知

1、谈话导入

快乐的音乐时光又和大家见面了，让我们随音乐快乐的跳起舞来吧——《草原英雄小姐妹》

师：谁能告诉老师，刚才我们跳的是哪个民族的舞蹈？

蒙古族人民生活在哪个地方？

那你们想看一下蒙古族人民和他们生活的大草原吗？

欣赏草原风光的视频 边放视频边讲解 师讲解：这就是蒙古族的大草原，天是那样的高，那样的蓝，白云是那样的白、那样的清，这里水清草美，有数不尽的骏马和自由自在的牛羊。草原一碧千里，就像一片绿色的海洋。草原上散落着白莲花似的蒙古包，那是牧民们的家，蒙古族人民在草原上放牧、在草原上奔驰。夕阳下的草原展现出一幅美丽迷人的画卷，更加妩媚动人，别有一番滋味。蒙古族人民是一个能骑善射的民族，骑马、射箭、摔跤是他们特有的活动。蒙古族人民还是一个能歌善舞的民族，每当节日来临，他们便会穿上节日的盛装，载歌载舞，用他们特有的歌声和优美的舞姿来赞美草原。

这段视频的背景音乐是什么曲子？是由什么乐器演奏的？

介绍马头琴

生唱草原上具有代表性的音阶：羽调式音阶

看手势唱旋律

导入新课

边唱歌曲主旋律边导入新课

初听歌曲感受歌曲情绪

歌中描绘的小骑手是什么样子呢？

带着这样的情绪在来感受一遍歌曲的情绪

师范唱歌曲，生用自己喜欢的动作为老师伴奏

四、学唱歌曲

1、师：下面就让我们带着这种自豪、欢快的情绪一起来学唱歌曲《我是草原小骑手》，

2、学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏的朗读歌词。

3、让我们随着音乐，用Da Da的音一边有节奏地敲击一边轻轻地哼唱旋律。

4、旋律已经熟悉了，现在让我们带着歌词一起来唱歌曲的第一段。教师伴奏，学生唱第一段。

难点处理：

师：你们觉得哪个地方比较难唱，说出来老师来帮助你。

（1）“6.i 2和6.i 1”七度和八度大跳音程

主要通过模唱、比较和教师的手势来引导。

师：我们熟悉了歌曲，知道了曲作者运用了大量重复的手法，加深了我们脑海中对小骑手的印象，歌词是怎样描写小骑手的呢？指导学生演唱歌词。（指导歌曲中的衬词的唱法和咬字吐字的方法，以及歌词结尾处的甩腔唱法。）

（2）随琴唱谱，难点句反复教唱

（3）学唱歌曲第一段的歌词

（4）强调衬词：“嗬咿”与“嘿”的区别，师反复范唱

（5）师高位置读歌词：草原、小骑手呀，再范唱

（6）生高位置完整的演唱

（7）师带动作表演唱

（8）师导语：同学们唱得真好你们想不想真正的成为一名小骑手？你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢，生表演。

（9）艺术处理

（10）自学二、三段歌词

师：孩子们，真聪明。相信下面的两段，老师不教，你们也一定会了。

学生跟原唱全班齐唱歌曲，评价自学情况。

五、扩展、延伸

师生共同进行二声部轮唱

六、下课

草原之行快不快乐？让我们一个个骑着马儿回家喽。