演唱 龙的传人第二课时教学设计

龙的传人

教案

课

题

课

型

教学龙的传人

唱歌课

主备人

课

时

执教者

授课时

喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动

中表达爱国之情。

目标

通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点

充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点

歌曲的强弱拍控制。

要点

教学难

教学法指导

练习法、讲解法

教学

教学重教具准备

多媒体、钢琴

集体智慧

一、

感受歌曲

播放歌曲《龙的传人》，

教师问：

①

知道这首歌曲的名字吗？

②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到歌词中去寻找答案吧！

引入新课，板书课题。

二、学唱歌曲

1、导入新课：

(1)出示图片。

个性设计

教学后记

①中国的什么建筑像“龙”一样？（长城）

师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾

飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。

（三）学唱新歌——《龙的传人》

①首先，了解一下歌曲的基本知识和词曲作者。

作曲家介绍：侯德健，著名音乐人。其代表作《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。

他的另一首作品《酒干倘卖无》，曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖。

②学唱歌曲《龙的传人》

1歌曲应该用什么速度来演唱？

2歌曲应该用什么样的情绪来演唱？

③A．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。

B、轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。

师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的侍人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。

C、只读歌词可不行，接下来我们就联系一下本节课的重点节奏。（播放课件）

③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。

（四）实践活动：

1. 在偶数小节处，用

脚

腿腿

掌

指

的活动方式为歌曲演唱伴奏。

2. 和同伴合作，分句接唱歌曲。

3. 欣赏王力宏版本的《龙的传人》。

（五）课堂小结

歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。老师希望同学们回家以后能唱给自己的亲人听一听。

板

书

设

计