唱：对鲜花 编花篮名师教学视频（文字实录）课堂实录【2】

第五单元 第一课时

学习时间：

学习内容：

听：《赶花会》

唱：《对鲜花》

动：我的编创（对鲜花）

复备栏

课标陈述：

乐于参与各种演唱活动。

标准细目：

1.通过欣赏《赶花会》这首乐曲，了解我国的民俗风情“花会”。

2.能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式

3.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

学习重点：

能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

学习难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

学习准备：

钢琴、多媒体教学课件

学习过程

板块一：导入新课

欣赏乐曲《赶花会》

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。

板块二

学习内容：学习歌曲《对鲜花》

学习目标：2 4

评价方式：能够了解歌曲的演唱形式；能够和同伴一起用对唱的形式演唱歌曲；能够继续编创歌词唱一唱。

学习过程：

1.听范唱，感受歌曲旋律及内容

今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？（听歌曲完整范唱①）

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征

2.每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说：出示节奏谱

师指导学生读准节奏：菱．角│开

花儿│在

水│里─│

3.难点解决：附点节奏、切分

师： 小. 小│花

儿呀│特

征│多─│

生： 我. 们│一

起来│说

一│说─│ 师： 什

么

呢

│开

花儿│在 水│里

─│ 生： 菱． 角

│开

花儿│在

水│里─│ 你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏

加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏

4.学唱歌曲第一段

（1）唱歌曲部分旋律

师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。

师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱

师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答 (2)衬词

师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱。 （师范唱，加入衬词）

师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 师范唱

师：来跟我唱一唱 生唱 师：请你们把这两句完整的唱一唱 生唱

(3)听歌曲范唱，熟悉歌词

师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了

一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。

师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来

师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么

（剪辑范唱③，生跟唱）

(4)学唱第三句

你能找到和

“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？ 它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 生有节奏的跟老师读词 请你听听，这一句是怎么唱的。

（听歌曲剪辑范唱④

）

师：请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱

师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？

“瞒”说明了什么？

生：回答的人不把这个问题放在心上

师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？ 表情、动作

（5）唱全曲

师：能把这首歌完整的演唱出来么？

生跟音乐完整演唱

师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？

生：声音明亮

这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。

这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱

（6）了解对唱

歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？

一问一答

同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！

7. 自学另外三段歌词。

8.完整表演歌曲