地球上的大洲与大洋教案和学案内容

地球上的大洋与大洲

地球仪上的学问

教学目标: 知识与技能:认识地球仪，了解地球仪的基本结构及相关图例知识。

能力与方法：能够说出七大洲四大洋的名字并能在地球仪上找出它们的地理位置。

情感、态度、价值观：感受小组合作学习的乐趣，并愿意在课后对本课的相关知识进行搜集学习，培养认真学习的态度和探求奥秘的志趣。

教学重点：了解地球仪上大洲与大洋的分布及经纬线的作用。

教学难点：东西半球、南北半球的划分及经纬线的作用。

教学方法：谈话法、练习法、演示法等

课类：新授课

教学准备：多个地球仪、多媒体课件、地图、地球仪制作的基本材料等。

课前预习：课前让学生预习地球仪的知识，以及查找一些地球上的大洋与大洲的相关资料。

教学过程：

一、导入新课。

师：伟大的文学家雨果曾经是这样描述地球的：“蔚蓝色的海包围着翠绿的田”，广阔的海洋围绕着大陆和岛屿，蓝色的海水与广袤的大陆交相辉映，你们想更深入的了解我们所居住的这个美丽的星球么？这节课我们就来学习《地球上的大洋与大洲》

师：猜谜语：“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼，盖着楼。”打一地理事物——地球仪

师：今天就让我们一起来看看缩小的地球——地球仪，研究学习“地球仪上的学问”（板题：

地球仪上的学问）

二、动手观察，探究新知。

师：你想不想拥有一个地球仪呢？哪个组能够回答出下面的问题，老师就奖励一个地球仪。

（一）出示问题：

1、想一想地球仪会是什么形状？说出你的根据。

2、地球仪上会有什么颜色？为什么？

3、猜一猜人们制作地球仪的目的是什么？

师：把手中的地球仪拿出来，转一转地球仪，说一说你发现了哪些知识，又会产生哪些疑问呢？

（二）探究学习：

1、小组共同围绕地球仪，记录自己能够发现的知识。

（组长要记录组员发现的新知，对于产生的疑问也要及时记录）

2、各组汇报本组队员的探究学习情况，全班同学在交流中将学到的新知共享。（此间学生会把本课的知识点大洲与大洋的分布汇报出来，教师要适时引导学生试着指出各洲各洋的位置，并说出它们的全名。）

3、置疑问难，师引导学生解决大家提出的问题。

例如：地球仪上的不同图例及颜色各代表着什么意思？

（别组的学生可能会根据地球仪上的图例来说出答案）

4、出示东西半球图和南北半球图，请问学生找出东西、南北半球划分的方法，并找出亚洲及中国的位置。

三、观察思考，深入治学。（课堂展示）

1.认识地球仪

对人类来说，地球的体积是在是太大了，我们很难看到地球的全貌，科学家为了帮助人们认识地球，按比例缩小了地球表面的地理事物，并把它们用不同颜色和符号表示出来，制作了地球的模型——地球仪。根据我们课前预习的内容，你们都知道地球仪的哪些知识呢？

学生根据课前预习进行课堂展示。

（1.）地球仪中间的红线是赤道。

（2）.地球仪上的这些横向和纵向的线条就是经纬线。其中，连接南北两极的是经线，顺着东西方向环绕地球仪一周的是纬线。

（3）.所有的经线都是一样长的，最长的纬线是赤道。

课堂反馈：你们看，我们的地球仪设计的真巧妙啊，有了经纬线，人们就可以像在影剧院找座位一样，在地球仪上找到地球表面的任何一个地方。

2.了解地球上的大洋与大洲：（课堂展示）

（1）认识东半球和西半球

了解了经线和纬线。我们看东西方向，人们用西经20度，东经160度两条经线把地球分成了东半球和西半球。

（2）认识大陆和岛屿

在地图上，我们可以清晰的看到，地球上被海洋包围的大块陆地叫做大陆，被海洋包围的小块陆地叫做岛屿。

（3）认识大洋和大洲

1.大洋和他周围的岛屿合起来叫做大洲，地球上广阔的海洋彼此相通，连为一起，划分成四大洋。

2.观察地球仪，看看地球上共有几个大洲、几个大洋？

学生根据课堂预习进行课堂展示。

四．课堂延伸：

介绍真实故事《我穿越了两个“

2005年3月19日”》

【板书】

地球上的大洋与大洲

地球仪上的学问

一、地球仪

二、大陆

三、岛屿

四、大洲：______ ________ _______ _______ _______ _______ ______

五、大洋：_________

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