唱：恰利利恰利 开心里个来ppt配用优秀获奖教案优秀教学设计

《恰利利恰利》教案

教学目标: 1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，让学生感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。

2、引导学生用自然的声音表现歌曲的情绪。激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。

3、学会简单的二部欢快轮唱，会用不同的力度来更好的表达歌曲的内容。

教学重点：

学生能用自然和谐的声音演唱歌曲。

教学难点：

准确演唱二部轮唱

教学准备：

课件、钢琴

教学过程：

一、师生音乐问好。

二、创设情境

铺垫练习

师：同学们今天老师将带你们到一个神秘的地方，这个地方不仅有美丽的风景，还有别具特色的民族文化，是什么地方啊，现在让我们一起开启音乐国度的神秘之旅！

师：伴随着美妙的音乐我们出发吧！ PPT 师生随音乐拍手。《咖喱咖喱》音乐 师：（高山PPT）咦，怎么出现了一座高山，挡住了我们的去路，

原来美丽的风景不是这么容易见到的，今天我们要爬过这座山才行

师：同学们有没有爬过山

生：反馈

师：那我们一起做一做热身运动吧

师：弹 生起立

师：请你跟我这样做

生：我就跟你这样做

师：哎呀呀小腰弯一弯，tidili tili titita 师：咚咚咚小脚跺一跺 tidili tili titita 重庆市铜梁区安居镇泉溪小学 何黎黎

师：呜啦啦小手伸一伸 tidilititi titita 师：呜啦啦小手再伸伸 tidilititi titita 师：请你轻轻地坐下来 生：我就轻轻地坐下来

师：tidili tili titita

师:我们刚才做的热身操是不是很有意思啊

生：反馈

师：它还有一个名字叫 PPT tidili tili titita 师：我们一起用手拍一拍 121 师：整齐一点，预备 不错 师：做好热身操我们就要开始爬山了，走啊走，好辛苦啊，老师一回头发现有学生掉队了，我心里好着急，就大声叫：加油。你们说这个时候你会听到什么？

生：回声

师：回声有什么特点，说一说

生：反馈 师：归纳 回声会重复你的声音 回声的声音要小越来越小

我们就用强弱记号f来表示原声的声音大 p来表示回声的声音小

师：我想问同学们如果我对着大山唱歌会有回声吗

生：反馈 师：那我们来试一试，现在老师对着大山唱歌，你们来当小回声，是怎样回答的，仔细听

师：5 5 6 生： 5 5 6 师

：老师怎么觉得你们的回声比我的还要大啦 再来一次

师：5 5 6 生： 5 5 6 师：5555 6 生：55556 师：6 6 5 生：6 6 5 师：66665 生：66665 师：诶 真不错 我觉得你们的小回声真可爱，原来回声这么会唱歌，老师这里就有一首回声的歌,一起来看一看 PPT 师：这首回声的歌它有两个声部，问一问你们,哪一行先发出声音

生：反馈

师：归纳

上面这一行开始有两个休止符，先要停顿，所以下面这一行要先发出声音 而上面这一行就是它的回声

师：下面这一行的力度就要 生：强 师：上面这一行就要 生：弱

师:好，那么我们一起先来唱一唱下面这一条 师弹琴

生： 556 665 665 师：再来一次 生唱

师：还不错 但是有一个地方有一点小问题，鼠标指连音符号，问这里和这里出现了什么记号啊

生：反馈 师： 连音记号

链接着两个相同的音，那后面这个音还需要唱吗 生：反馈 师;就把第一个音延长过来，一共唱几拍 生：反馈 3拍

师：所以这里我们要把这3拍唱满，还有一个放在最后这个地方，鼠标指，最后这里唱几拍

生:反馈 1拍

师：所以我们唱到这里一定要收得很干净，不能唱太长，我们再来试一次 师弹琴 556 预备起 师：有进步，不过我发现还有几个同学在这个3拍的地方掌握的不是很准确，老师来想个办法，找个动作来帮帮忙，把刚才我们做的热身运动中的这个动作（双手伸直向上）让它来帮我们数拍子

师：示范动作 (双手插腰点肩向上伸）556 665 665 师：刚好3个动作刚好3拍，我们一起来试一试

师生一起边唱边做动作 师:这一次很好，所以老师要和同学们一起合作一下，我来唱回声，你们来唱下面这一行，看看我们的默契好不好 把刚才的动作加上

师：准备

弹琴 唱

师：默契不错哦 师：觉得你们唱得好不好 生：反馈

师:那就再来一次

师：同学们现在我们要怎样来唱好上面回声的这一行啊

生：反馈 师:归纳（声音不能太大、力度弱、注意休止、最后这几个音是两个声部一起唱的）

师：我们来试一次，这次你们来当我的回声，我先唱

师：弹琴 556 生：55556 师：665 生：6665 师生：665 师：你们觉得唱得怎么样

生;反馈

师：那我们再来一次 弹琴 生唱

师：这次好多了，觉得力度怎么样啊

生：反馈 师:不够小声，那么前面的声部我们用了一个动作帮助我们唱拍子，也要大声唱，我们也给后面的回声想一个动作，同学们想一想

生：反馈

师：引用学生的动作 我们来试一次 真不错

师;那我们现在加上歌词，分组，这边的同学唱原声，这边的同学就当小回声，不要忘了加上刚才的动作

师：准备 啦啦啦

预备起唱

生：唱

师：再来一次，不要忘了回声的声音要弱一些 啦啦啦预备起

生：唱

师：很不错，把掌声送给自己 我们再来一次，这一次你们交换唱

师：啦啦啦

预备起 生：唱

师：很好，于是啊我们就唱着回声的歌就接着往上爬，爬到山顶上，放眼往下看，就看到了一片 PPT 生：反馈 大海 师:这片大海还唱起了快乐的歌声，我们今天的目的地就在这片大海的中间有一个神秘的国家，我们一起去看一看 PPT 师:我们今天到的国家就是

生：印度尼西亚

师：印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，有“千岛之国”的美称。它也被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一，其中最著名的巴厘岛就是在这里。看看它的名字不要把它和印度看成一个国家，他们是两个不同的国家，那么这么长的名字我们可以把它简称为

师生：印尼

师：那么印尼人民都是能歌善舞的，平常啊他们也最爱用舞蹈和歌声来表达自己的心情和想法，就是在劳动的时候也不例外，听，他们劳动时的歌声有多美 PPT 音乐

师:他们劳动时的歌是不是很美啊

生：反馈

师：同学们再仔细听一听，你还能听到歌曲中具有印尼特色的歌词呢，你们能听出是哪一句吗？

师：放音乐 问:有没有找到很特别的那一句

生：反馈

师:我们一起来读一下这两句歌词 起

生:读 师：再来一次

生：读

师：我们把它的这个节奏型拍一次，起

师:很好，在这里呀老师要介绍一下，在很多的印尼歌曲中都会出现这样子的节奏型，这是印尼歌曲典型的风格之一，好了，现在让我们按照这个节奏型再读一次，预备起

师：为什么说这一句非常特别，因为这是一句印尼的语言，但是它虽然是印尼的语言却没有具体的意思，像这样子的歌词我们通常把它叫做？

生：反馈

师：这样子的我们就叫它衬词，那么有一首印尼歌曲非常有意思，他们就把这样子的衬词作为这首歌曲的名字，就叫做

师：ppt 恰利利恰利 我们一起来唱一唱这一句的旋律吧

师：弹琴 生唱 再来一次

师：加上歌词 恰利利起 生唱 再来一次

师：你们唱得真好听，老师我也忍不住想唱一唱了，这样子我们来玩个接龙的游戏好不好，老师呀先唱一句，然后你们就用刚才学过的恰利利来接我的，看看我们的默契还在不在，准备好了吗

生：反馈

师：师弹唱555535432 你们唱 生接唱恰利利 （2次）

师：默契一如既往的好，谁听清楚了老师刚才唱的什么？

师：诶，我刚刚唱的是这样子的旋律，这一次我们交换唱，你们唱老师这一段旋律，让我来唱一唱非常有意思的衬词

师：前奏，你们来 师接 （反复）

还不错，我们再来一次 （反复） 真好听 掌声送给自己

师：我们正唱得很高兴的时候啊，我好像隐隐约约的听见印尼人民他们劳动时的

歌声飘过来，这一次我们去听一听他们在做什么劳动

师：PPT 放音乐 他们在做什么

生:反馈 师：归纳，什么时候在田里劳动的

生：反馈 师：归纳，一大早太阳从东边升起来他们就来到田里种地，锄地，撒种子 师：PPT，现在让我们用我们的歌声来描绘一下印尼人民劳动时的情景，把他们劳动时的心情唱出来

师：弹琴，生唱 不错，处理：就是有一个小问题，鼠标指55535，有的孩子唱成555511，唱成了下面这一句，太阳从东边，不是东边，不要把太阳唱掉下去了

师：我们再来一次，太阳从东边 师范唱 师弹生唱

师：你们觉得他们在劳动时的心情怎样？

生：反馈

师：高兴、自豪、快乐

师：让我们带着快乐的的心情再来唱一次 师弹生唱 师：既然是高兴自豪，表情应该是怎样的啦，把你们的笑脸扬起来，自豪一点，我们再来一次 师弹生唱

师：你们唱得这么好听，有一群印尼小朋友也忍不住想要来唱一唱这首歌了，我们来听听他们唱的和我们唱的有什么不同

师：PPT 音乐

师：印尼小朋友和我们唱的有什么不同

生：反馈

师：多了几个啦，你们觉得这几个啦熟不熟悉

生：回声的歌

师：对了，这是我们刚才回声的歌

师：现在我们来完整的唱一次，请这边的同学先唱，这边的同学当回声，好，准备

师：弹琴生唱

师：你们觉得怎么样

生：反馈

师：有一群小伙伴看到你们唱得这么高兴也忍不住想来加入你们，看看这是（手鼓、沙锤），哪一个可以代表声音强，哪一个代表声音弱啊，

生：反馈

师：那现在我就请小伙伴加入你们，这边这组唱旋律强的，你来拿手鼓伴奏，这边这组唱旋律弱的，你来拿沙锤伴奏，老师示范一下

师：其他的同学就用我们刚才的小动作来表示

老师觉得我们可以为这首歌曲增添点对比的色彩，第一句既然是太阳升起来，越升越高，那我们的力度是不是要越来越强，锄地是不是也要使劲啊，这里我们应该要怎么样

生：反馈

师：接下来小心呀小心撒种子，既然要小心我们可以把它唱得弱一点

师：回声部分,我们把我们的小动作加上，师示范

最后再来一个漂亮的收尾动作

拍子嗒嗒

嗒 一起来

师：我们再来一次

准备 师弹生唱

师：唱得真好听，把掌声送给自己

师：同学们老师讲到印尼的人民是能歌善舞的，他们不仅能用歌声来表达自己的心情，同时舞蹈也是他们表达心情的方式之一，那现在老师就请你们以小组为活动，为这首歌曲创编简单的舞蹈动作，来表达你们高兴自豪的心情

师：请一两个小组展示 把掌声送给她们

师：老师刚才也忍不住创编了几个动作，把它和恰利利恰利结合在一起，请同学们和老师一起动起来 手势

起立

师：音乐 舞蹈 示范

啦啦啦部分两个大组对唱

师：舞学完后，示意坐下

小结。

师：同学们，今天我们一起走进印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，感受了独特的异国风情，还学会了一首好听的印尼民歌，用歌声和舞蹈表达了劳动的快乐。老师希望每一位同学都能用自己的双手通过劳动去创造美好的未来！最后让我们用最美的歌声和这次音乐之旅说再见吧

师：弹琴，生唱歌 期待下一次音乐之旅，同学们再见