Words in each Unit优秀教学设计

隆化六小

英语

学科集体备课教案

学校：隆化第六小学校

年级： 三年级 主备教师：赵琳

课题

Unit Two My family 课时

1 教1、学生能听录音并跟读本单元的单词。

学

2、学生初步感知书面语和口语的不同，英语单词有性别的差异。

目

标

教学

学生能听并跟读本单元的单词。

重

点

教学

难点

单词grandmother,grandfather,grandma,grandpa的发音

教学用具

教学课件、头饰、单词卡

教学

过程

修改

意见

教师活动

学生活动

师生问好后，教师提议说歌谣。He and she.He and she.Boy and girl.You and me!...接着教师出示带有Mr Jones,Miss White,Chen Jie和Amy的头饰说：你愿意扮演这些角色吗？抽请学生上台用英语打招演

呼并介绍自己。然后教师问：How many people are there in your family?Who are they?指出今天要学

习有关家庭称谓的单词。

联连看

与教师问候

说歌谣

戴头饰角色扮

听问题并思考

1出示

father,mother,brother,grandmother,grandfathe

r的词卡，问：你能拼读这些字母吗？这些单词有

什么共同点？

2、

出示dad,mum,grandma,grandpa的单词卡，对问：Can you spell the words?教师指出这对些单词多用于口头表达。

碰

3、

出示man,woman,sister,family这几个单词

卡，用类似的方法教学。

4、

教师指出单词family是

Father and

mother,I love you的首字母缩写组合而成。

5、

听录音三遍后跟读单词。

1、

小组合作读单词。

2、

讨论：如何快速记住这些单词？

观察词卡，拼读字母

寻找共同点

理解记忆

联想记忆

听音跟读

合作学习

交流讨论

泡

泡堂

板书

设计

Unit Two My family He:grandfather(grandpa),father(dad),brother,man ↘

She:grandmother(grandma),mother,sister,woman ↗family

作业

设把所学的单词回家读给家长听，并能区分书面语与口语的差异。

置

教学

反思