Unit 1 What did she have for lunch?教学设计第一课时

Module2 unit1 What did she have for lunch?

教学内容分析

本单元通过玲玲发送给大明的一封电子邮件，讲述玲玲昨天在英国一日三餐都吃了些什么，通过学习让学生初步了解英国三餐的传统食物及用一般过去时来询问及回答三餐吃了什么。

教学目标的设定

1.

语言知识目标：通过学习，学生能进一步巩固已学食物单词及新词sandwich，sausage,fish and chips. 2.

语言技能目标：通过学习，学生能用What did you have for...? I had...for.../What did she/he have for...?She/He had...for...询问及回答三餐。

3.

语言任务目标：通过学习，学生能够根据询问

4.

文化认知：通过学习，让学生能了解英国，中国及美国的三餐不同点和共同点。

5.

情感态度目标：通过学习，让学生了解哪些是对我们身体有益处的健康食物。

教学重难点

重点：1.掌握单词：sandwich，sausage,fish and chips. 2.新授句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had...for... 难点：1.学会用英语询问及回答三餐。

2.英语询问时的第二人称到第三人称的转换。

教学策略选择

1.思维发展策略：

创设语言的信息差，激发学生的学习热情和求知欲。通过看图、看视频让学生展开想象，猜测和对目标语句的理解和运用。

2.情景教学策略：创设多个情景，让学生在真实的情景中完成语言任务。

3.小组协作策略：鼓励学生在语言学习中多交流，多讨论，促进学生合作意识和

语言思维的发展。

教学准备

1.

课件PPT. 2.课文文本、单词和语句卡片.

教学步骤

教学

步骤

活动内容

学习组织形式

教学目标及设计意图

热身

导入

1.

Greetings 2.

Free talk 3.

视＋APP

全班

呈现

1.学生观察课文插图并全班

预测故事的人物、地点、事件

1.

通过一个食物英语单词的手机APP让学生复习已学食物，而且通过软件将手机内容投射到电视屏幕上，激发学生学习兴趣。

2.

通过视＋App的AR视频，将月饼和鱼肉投射到电视上，孩子们不仅参与积极而且还引出了traditional,delicious两个新词。

1．

学生通过Who,What引导的三个问句来对课文插图进行猜测并预测故事内容。

1.

第一遍学生带着问题Who sent Daming an email?和What’s the email about?去观看课文动画，整体感知故事。

2.

第二遍学生带着问题

What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner yesterday？去默读课文找到故事谈论的核心点。学生在回答问题的同时就找到每个句子的关键词，最后形成故事内容的思维导图。

3.

跟读课文再次熟悉课文故事逻辑，再完成填空，为复述故事做准备。

4.

通过关键词尝试复述课文。

1.

通过体育纪老师提前录好的视频让学生了解纪老师的三餐并引出Chinese food, 2.

通过与外教Jon的微信视频在线聊天让学生用What did you have for...?询问美国外教昨日的三餐，并引出American food. 3.

通过本课的English food学习再拓文本处理1.

带着问题去观看课文全班

及巩固

动画

2.

带着问题去默读课文

3.

跟读课文

4.

Fill in the blanks 5.

根据关键词复述故事

拓展学习1.

通过视频了解体育纪及运用

老师昨天的三餐。

2.

通过微信视频聊天了解美国外教昨日的三餐。

全班

小组

展了Chinese food及American food,引导学生初步理解三个国家三餐食物的不同点，但是共同点都是delicious. 家庭作业

1. 根据关键词尝试再次个人

复述故事

2.用本课目标句型调查朋友昨日的三餐情况

1.再次巩固本课内容，并培养学生根据关键词来复述课文的能力。

2.将已学内容运用到实际生活中。