C教案和课堂实录

第二课时Part A Let’s learn&Let’s do

【教学目标】

1.能够听､说､认读on, in, under, chair, desk五个单词｡

2.能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问物品的方位并作答｡

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作｡

【教学重难点】

本课的重点是掌握三会单词in, on, under, chair, desk五个单词｡本课的难点是能运用句型Where is…询问物体的位置并进行回答｡能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识｡

【教学准备】

1.学生卡片,方位介词和desk, chair图片与单词卡片｡

2.Let’s learn部分的教学课件｡

3.尺子､书包､文具盒等学习用品｡

【教学过程】

一､热身(Warm-up) 1.播放歌曲The cat is from the UK的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛｡

2.师生利用文具进行句型练习:Where is my pencil/ruler…?Here it is! 二､呈现新课(Presentation) 引出课题｡教师拿出一个玩具熊,问:“What’s this?”学生回答:“It’s a bear.”然后将玩具熊放在桌上,问:“Where is the bear?”学生用汉语回答.教师接着说:“The bear is on the desk.”板书课题:Where is my car?A Let’s learn

1.Let’s learn (1)通过实物教授单词｡教师指着学生的课桌教授desk,指着学生的椅子教授chair,板书单词并带读三遍｡

(2)教师先将一本书放在桌子上,说:“Look!The book is on the desk.”反复说几遍on the desk,板书单词on并带读｡(3)教师再将另一本书放在桌子里面,说:“Look!The book is in the desk.”反复说几遍in the desk,板书单词in并带读｡(4)教师又将一本书放在桌子下面,说:“Look!The book is under the desk.”反复说几遍under the desk,板书单词under并带读｡

(5)让学生再观察三本书的位置,想一想on,in与under的意思｡

(6)教师利用第一本书的位置自问自答｡

T:Where is the book?(指着第一本书) T:It’s on the desk.

(7)然后教师利用另外两本书的位置问学生｡

T:Where is the book?(指着第二本书) S1:It’s in the desk.

T:Where is the book?(指着第三本书

)S2:It’s under the desk. (8)小组活动｡教师将尺子､钢笔､橡皮､包等文具放在桌子或者椅子的不同方位,两人一组选取其中两件文具轮流问答位置｡如: S1:Where is the ruler? S2:It’s in the desk.Where is the bag? S1:It’s on the chair.

(9)将Let’s learn部分的单词与句子读给同桌听｡

(10)播放录音三遍,跟读,特别要注意听发音不标准或不会读的单词｡

2.Let’s do (1)教师拿出玩具熊,说“Put the bear on the head.”说着将玩具熊放到自己的头上｡“Put the bear in the desk.”说着把玩具熊放到书桌里｡

(2)播放本部分的录音,学生边听边做相应的动作｡

(3)请四名同学分别读句子,其他同学做相应的动作｡

(4)全体起立,教师说指令并做动作,学生听指令并学做动作｡

(5)打开课本,教师带学生将四个句子分别读三遍｡

(6)播放录音,听录音跟读并做动作｡读句子,全体学生做相应的动作｡

【板书设计】

Unit 4 Where is my car? Where is the…? It’s on/in/under the chair/desk.

Put your foot under your chair.