4 健康生活每一天名师教学设计1

北师大版《品德与社会》三年级（上）第一单元

《健康生活每一天》主题一

《生活中的安全》教学策划

广州市海珠区鹤鸣五巷小学 何雅皓

一、本课课程内容标准解读

本活动主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中的“品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。本课体现课程标准中内容标准的：指导和帮助学生形成良好的生活习惯，懂得简单的安全意识，学会基本的自我保护方法。

二、教学内容的分析

《生活中的安全》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元《健康生活每一天》，的其中一个小主题。本课旨在让学生全面了解生活中有哪些是不安全的因素，学会在生活中防火、防触电、防盗、防溺水等，并了解一些简单的自救自护方法，形成初步的自我保护能力，确立珍爱生命，注意安全的生活态度。教材以三幅表现安全隐患的图画，用火、用电、陌生人敲门的情景，目的是以范例的形式，引导学生在关注日常生活中，有哪些隐患容易对我们的安全和健康造成伤害，并探索解决之道。教材还呈现了一组电话号码，让学生模拟体验电话联系和求助语言的情景，帮助学生形成求助的能力，最后，教材还展现了几种遇到意外伤害事件时，该如何处理的，易于学生掌握的基本方法。

本节课从教材出发，结合学生的实际，着重引导学生从防电、防燃气中毒、防火、防盗这四个方面对学生进行生活中的安全教育，主要引导学生了解一些简单的自护自救的方法，增强学生的安全意识。 三、研究课题

围绕学校的大课题“优化教育与评价，培养学生良好的学习品质系列研究”，结合三年级学生的特点，在课堂中发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，从而培养学生的良好学习品质。

四、课时安排

本主题《健康生活每一天》一共有三个课题，分别是《家里的文明礼貌》、《居家生活讲节约》和《生活中的安全》。其中《生活中的安全》用三课时完成。第一课时：了解简单的防触电、防燃气中毒、防火、防盗的常识，掌握简单的自救自护方法。第二课时：了解简单的防溺水、烫伤后的处理常识，学会遇到紧急情况拨打相应的紧急报警电话。第三课时：结合书本“我的表现”，小组讨论学生在日常生活中在文明礼貌、节俭、安全方面做得如何，并评选班里的“文明之星”、“安全之星”和“节俭之星”。

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本课为第一课时。以儿童参与的有趣且与学习内容配合的体验活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中，在学生感兴趣的活动中认识和了解什么是安全，能做到处处注意安全并坚持付诸于实际行动。

五、学生基本情况分析

经过调查，我们班的学生已经具备一定的生活经验，他们懂得煮完菜要把炉子关掉，遇到火灾时要马上逃生；不能玩插座和用电开关；不应该给陌生人开门等常识。但他们对一旦真的遇到发生火灾，该如何应对，如何安全用电、放学路上有陌生人问路、对遇到紧急情况时，如何自护自救的知识掌握还比较薄弱，。所以利用本课对学生进行生活中的安全教育，让学生学会爱惜自己身体和生命，提高安全意识。

六、教学目标

1.了解简单的防触电、防燃气中毒、防火、防盗的常识。

2. 通过活动掌握简单的自救自护方法。

3.学会爱护自己身体和生命，提高安全意识。

七、教学重点难点

重点：了解简单的防触电、防燃气中毒、防火、防盗的常识，掌握简单的自救自护方法。

难点：学会爱护自己身体和生命，提高安全意识。

八、课前准备

制作课件，搜集相关的文字资料、图片。

九、教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

活动意图

一、安全导入：小朋友，秋姑娘已经悄 学生进入情以故事的形隐患我注悄来到了我们身边，果园里也出现景。

式带学生进入情意

了丰收的美景，村长邀请大家来品景，有利于激发学尝香甜的水果，你们想去吗？我们生参与活动、独立出发吧！

思考的积极性。

二、平安创设情境一：第一站我们来到学生认真观

自救我能村长的家，村长正为孩子们准备美察，思考村长家新课标指出行

味的早餐，但厨房里却出现了一个中的厨房的安全教师应从“一切来小问题，你能发现什么问题吗？（村隐患是什么？

源于孩子的生活，长忘记关煤气灶了）

再回归孩子的生 1.此时你要提醒村长什么呢？

活”这一理念出

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2.如果不关煤气灶会有什么后

发，珍视“童心世果呢？（起火、漏气）

学生齐读给界”这一重要的课3.那我们一起给村长一个小提村长的安全提程资源，充分运用示吧，齐读小结（PPT出示）：（1）示。

学生生活资源，生用完炉子要关上。（2）发现煤气泄

活情境，让孩子懂漏，千万不能使用明火，不能开灯，

得在自己的身边也不能打手机。因为在煤气或天然

就有很多力所能气中有易燃气体，会着火或爆炸。

及的好事可做。

4．看到大家这么聪明，村长又

想考考你们，万一家里发生火灾， 齐读安全提火势较小那该怎么办呢？如果火势学生同桌交示可以加深对安变大了，那我们又怎么办呢？

流，然后汇报。

全知识的记忆。

生：火势较小的时候，可以用湿

毛巾捂住嘴巴，弯腰有序地逃到空

在家里，许多旷的地方。

学生了解万孩子容易忽视自生：火势较大时，真的出不去，一遇到火灾，学己责任外的事情，也不能着急从楼上跳下去。应该在习分别在火势小只知道厨房里的洗手间将毛巾或床单弄湿，塞住门和火势大时的处事情都是家长的缝，在阳台挥动鲜艳的衣物，等待理方法。

职责任务，其他力救援。

所能及的事等待5.如果你目睹对面楼房发生火学生练习拨别人完成。因此，灾，火势较大，那你该做什么呢? 打求救电话，学特意出示村长忘6.拨打119紧急求助电话该告会告诉对方：1.记关煤气灶的情诉话务员什么信息呢？谁来说一发生火灾的详细景，鼓励孩子发现说？

地址。2.火势如身边的小事，也在7.以小组的形式练习拨打紧急何。

帮助村长的同时求救电话。

明白安全应该从8.请同学演示，其他同学评价

身边的小事做起。

及补充。

9.小结：造成火灾！是多么严

重的后果！所以，我们在生活中一

定要注意安全用火。（板书：安全用

火）

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创设情境二：突然，村长看见 教师出示根孙子小明在厨房里用湿淋淋的手摸学生自由发据教材改编的图电制导致触电了，这时村长非常着言给村长提建片，孩子通过辨急，想直接拉开小明，这样可行吗？议。

析，再次感受到，谁能给村长出个好法子？

危险常因为我们1.为什么不能用手拉触电者。

缺乏知识而常伴2.师：当我们看到有人触电时，小组汇报讨我们。这环节可检千万不能直接用手把触电者拉开，论成果，并说说测孩子对生活常而要用干木棍或不导电的器具切断为什么要用木棍识的认知，并让孩电源，再进行抢救触电者。

切断电源。

子知道掌握安全3．小结：所以，我们在家庭生

知识的重要性。 活中，要做到安全用电，这样才能

避免事故的发生。（板书：安全用电）

4.在安全用电方面，你还知道哪 学生补充安

些知识？

全用电小知识。

5.老师这里就有这样一则新闻：

有位家长在家里为手机充电后不拔

充电器插头，直接把手机拿走，他

的小孩把充电器的另一端插头塞进

嘴里玩，结果马上触电了，差点失学生汇报。

通过给叔去了生命。对于孩子的爸爸妈妈，

叔、阿姨提建议，你有什么建议给他们呢？

从而加深对安全6.小结：孩子们，你们能知道这

用电的记忆，从而么多关于安全用电常识，我都要对

避免事故的发生。

你们翘起大拇指了！

7.对于如何安全用电，老师想送

给大家几个安全用电小贴士，请看

大屏幕——PPT出示：（1）不用手或

导电物（如铁丝、钉子、别针等金

属制品）去接触电源插座内部。（2）

不用湿手触摸电器，不用湿布擦电

器。（3）电器使用完毕后应拔掉电

源插头；插拔电源插头时不要用力

拉电线；电线的绝缘皮剥落，要及

时更换新线。（4）使用中发现电器

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有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味

等情况，应马上关掉电源开关，停

止使用。

8.过渡：看到大家懂的安全知

识真多，小明又来向我们求助了！

创设情境三：哥哥、姐姐，你

们太棒了，我有些生活小知识不明

白，想请教你们，你们可以帮帮我

吗？

问题1：星期六我一个人在家的

设计这一环时候，邻居的叔叔敲门找爷爷，爷

节是由于我们班爷不在家，请问我该不该开门呢？

的大部份家长是为什么？

外来务工人员，白

天较少在家。孩子问题2：星期日下午，家里有只

都住在巷子里，放有我一个人，突然听到大门有声音，

学后都是独自回在猫眼一看，发现有个我不认识的

家并独自留在家叔叔在撬门，我该怎么办呢？为什

里至晚上8点左么？

右。所以这一环节

还需重现课堂，不问题3：我昨天放学在回家的路

断提醒和教育孩上，有位啊姨向我问路，那我应不

子提防陌生人。

应该回答她呢？为什么？

问题4：昨天晚上，爸爸带我去

吃麦当劳，在爸爸上洗手间时，有

位阿姨走过来坐在我旁边，要请我

吃雪糕，那我该怎样做呢？为什小组长抽此时，学生的么？

签，然后回小组头脑已形成一定

按提示组织同学的安全的意识。再1.PPT出示四个问题，请各个小讨论应对方法，创设活动：既指导组长抽签，组长拿到信封后回小组并说出为什么要学生积极想办法内讨论出解决方法，然后汇报。

这样做，最后汇向别人求助，又在2．同学互评并补充。

报。

不经意中检测到

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3.小结：孩子们，你们说得太

孩子能否提高可精彩了！因为我们不能正确判断来同学互相补安全意识。把学生访者是否坏人，所以自己一个人在充。

处处讲安全的认家的时候，就不能够让其他人进来，

识上升到实际行并且最好不要向陌生人透露爸爸、

动中，让学生在学妈妈不在家的信息，要树立起防盗

校、家里都能做到的意识。在街上更不能随意与陌生

注意安全。

人搭讪或接受陌生人的食物，这样

才能避免意外的发生。（板书：防盗、

防拐骗）

4.村长送给小朋友一首《平安 拍手读《平自救小歌谣》，希望大家将安全牢记安自救小歌谣》

心中。

三、安全通过今天我们来到村长的家，

通过期末“安知识我牢同学们既帮助小明解决问题，又懂鼓励学生正全小标兵”这项课记

得了怎样安全用火、安全用电，并当“安全小标兵”

后延伸活动，增强且树立了防盗、防拐骗的意识，许

学生坚持处处注多事故就可以避免了。只要人人心

意安全的自主性，中有安全，处处注意安全，每个家从而逐步养成习庭都会幸福、快乐。

惯，最终内化为自己的日常行为。

板书设计： 生活中的安全

安全用火

安全用电

防盗、防拐骗

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教研员评课意见：

一、备课前要关注单元总目标，选好上课课题，课前调查本班孩子在生活上缺乏哪方面的安全知识；结合单元目标和本课的教学目标，从孩子的角度出发进行设计教学活动。孩子不掌握的知识点要通过课堂活动详细传授给学生，已掌握的知识点可以略讲。

二、教学目标要重点突出，重点展开进行教学，设计活动要针对重点多创设几个活动，加深学生的认识。

三、导入要紧贴教学内容，无关的信息可以省略。让学生在情境中顺理成章地学习。

四、在教学活动中让学生讨论后或角色扮演后，要给机会学生谈亲身感受，只要多让学生讲，学生才能记得牢。

五、在最后一个教学环节，让学生讨论后还可以演一演，加深对知识的记忆。

六、在每个活动后，可以组织学生之间互评和补充，让学生在思考中学习。老师要在民主的环境中引领学生，培养学生独立思考和独立学习的能力。

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