1 我长大了教案和课堂实录

《

我长大了》教学设计

【授课题目】

我长大了

【教材分析】我长大了”是小学三年级上册《品德与社会》教材中第一单元的第一课，这门课程它与社会有着密切的联系，而家庭是社会中的一个小单元，所以在教学过程中必须充分利用社会资源本课以家庭为切入点，通过教材中虎子从出生到一岁左右的几张照片和小文从三岁左右到三年级成长历程中的几张照片启发学生回忆自己的成长历程，全面理解成长的含义，感悟成长是一个丰富的过程，体会家庭生活中的亲情。在此基础上懂得感激爸爸妈妈的养育之恩，并以力所能及的自理和简单的家务劳动来分担父母的劳动。

【学情简介】小学三年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。大多数学生是独生子女，在家里倍受父母和长辈的宠爱。他们需要伙伴，也喜欢和伙伴一起玩耍，但是当与伙伴相处发生冲突时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助自己隐瞒自己的缺点和错误。由于学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理同伴之间的矛盾，常使矛盾激化，久而久之会形成自私、心胸狭窄、不诚实等不健康的心理。因此，对学生进行伙伴间以诚相待，并学会正确处理矛盾的教育是非常必要的。希望通过学习本课有个很好的突破。

【教学目标】通过学习让学生知道有关自己的事，知道父母的养育恩情，

并培养学生收集资料、处理信息的能力。学会做简单事情的能

力，培养自己的观察能力、表演能力、口语交际能力和创新能力，全面理解长大的含义，感悟长大是一个丰富的过程。

【教学重难点】

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

【教学方法】活动法、讨论法、调查法、多媒体教学法

【教学准备】

1．调查表（学生出生时的身高、体重，以及现在的身高、体重），

2．搜集儿时用过的物品（如小衣服、小鞋子、小帽子等）。或者搜集

自己儿时最心爱的玩具以及其中的小故事。

3、让学生在课前向家长了解自己的童年趣事。

4、了解学生的准备情况。

【课时安排】1课时

【教学流程】

教学环节

一、小游戏，激趣导入：

教学预设（师生活动）

阶段目标

1、猜猜他（她）是谁？出示几位同班同学小时候的照片，请大家猜一猜，

1.及时肯定学生课后反馈

激发学生的兴趣，兴正确的答案，以及评价趣是良师照片中同学儿时的可益友。道德寓于儿童

2、肯定学生已经活分离的比以前长大了。

“纯道德

的生活”。从儿童的生活入手，更能激起学生的学习兴趣。

2、尝试体验。将自己爱

带来的小时侯穿戴过的衣服、手套、鞋子、帽子再穿上或带上，说说自己的感受。

3、揭题：小朋友现在都已经从一个小娃娃成长为一个三年级的小学生，我们都长大了。今天，就让我们一起来回忆一下自己生活的方方面面，没有能与生的成长历程。（板书：

我长大了）1、猜照片

中的同学名字

2、谈感受

二、小组活动

1、认识虎子（出示教

通过虎子的成长，

1、评价学生调查得认真

材上的图片，师讲述）

让学生初步感悟长大过渡：虎子的体重和身高都发生了很大的是一个丰富的过程，勾

起学生想说自己儿时

变化，他长大了很多，事情的兴趣。

不知道同学们你们的变化又是怎样的呢？

3、让学生亲身体

2、角色体验——我的验通过测量、比较的过“昨天”与“今天”，

程让学生自己去体验、

每位同学都经历了一个成长的过程。今天我们就来开展一个有趣的活动——我的感悟“我长大了”。培养学生的动手实践能力。

2、及时表

“昨天”与“今天”。每位同学都已经测量了自己的身高和体重，现在让我们来对比一下跟你自己出生时的情况有什么不同。（教师巡视指导）

2、自己比较

3、小组交流

4、全班交流

请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁？

5、小结：看来我们每个同学都的身高和体重都发生了变化（板书：身高、体重），真了长大了。

1、学生拿出调查表自己进行比较

扬交流认真的小组

三、分享童年的快乐——故事会：

2、小组内交流

3、小组长汇报情况

过渡：在我们每一个人的成长过程中，一定都有许多令人难忘的事情，爸爸妈妈也一定会经常对你提起。下面让我们先听听小文的成长趣事好吗？（出示小文成长的图片，教师讲述）

2、同学们老师相信你们也有很大有趣的事情跟大家分享吧！（教师到小组里与学生一起交流）

1）分小组交流故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、

每个人都是生活

1、及时表扬认真交在情感的世界里，而儿流的小组

童的情感世界犹如纯

白色，没有真正的爱与

恨，也没有感动，虽然与父母朝夕相对，但也难以体会父母的爱和辛苦，所以通过学生回家通过问，让孩子与家长得到心灵上的沟通，家长言语间对孩子们的爱会无意识的流露，

最容易触动他们的心弦，本通过听父母讲自己小时侯的故事，体会

2、及时表扬学生的大胆发言

3、乐于学生的趣事，并表示羡慕

家庭生活的温暖，体会

父母养育自己的辛苦，

体会“我长大了”这一

过程，从而认识自己，

了解自己，更加关爱父

四、拓展——理解“长大”的含义

衣服等。

2）学生代表交流。

3、师：那同学们在家有没有听长辈说起你儿时的趣事呢？

4、教师总结。听了同学们这么多的童年趣事，勾起了老师对童年时期的回忆（师讲述自己童年的一件趣事）童年真的让人很难忘。

过渡：现在我们都长大了，那我们的长大是不是就只是身高和体重上的变化了，你们还发现自己在哪些方面发生了变化？或者学会了什么

母。通过问和听使他们

从中有所感，有所悟。

较好的完成了教学任务，达到了教育目的

让学生理解“长大了”的更深一层意思，

及时肯定本文

学生的学让学生在寻找成长足迹的过程中知道自己更多的事情，也从中感受到自己的成长离不开父母的关心，从而懂得自己也要关心父母。

会的本领和知识，并表示欣赏

1、小组讨论

2、指名学生说

3、师板书：学会了……

4、小结，再次揭题：我们长大了，不仅是我们的身体长大了，而且我们知道更多生活和学习的本领。

【板书设计】

我长大了

身高体重长大了