C教学设计实例

教学设计

教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 2 My Family Part B “Let’s learn” 教学目标

1．能听说、认读father (dad)，mother (mom) , man , woman ,grandfather (grandpa) ,grandmother (grandma) , brother, sister并能结合句子进行使用。

2．能听懂、会唱

“Let’s chant”

3．培养学生学习英语的兴趣及听、说英语的习惯。

教学重点

听说、认读有关家庭成员的单词：father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma), brother, sister 教学难点

掌握有关家庭成员的单词的发音。

课前准备

1．教师准备一张家庭照。

2．教师准备family tree 一幅挂图，以及本课的单词卡片和图片。

3．学生准备家人的单人照片和全家福照片。

教学过程

Step 1 ：Warm –up 1．Let’s sing ：“Boy and Girl ”

（1）师生一起边拍手边唱。

（2）男女同学按角色来唱。

2．日常口语练习

师生各自拿出家庭照做示范表演。

T：Hello , I’m …. This is my family. S：Who’s that man? T：He’s my father (dad). S：I’m …This is my family. T：Who’s that woman? S：She’s my mother (mom). 请学生两人一组进行操练，注意及时纠正错误发音。

Step 2 ：Presentation 1．教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍：This is my family.引导学生提问：Who’s that man? 教师回答：He’s my father .以同样的方式呈现mother ,并领读单词。

2．教师指着奶奶的照片说：This is my father’s mother. She’s my grandmother.然后指着爷爷的照片，反问Who’s that man? Do you know? 自答：Oh! He’s my grandfather.出示单词卡片，同时向学生解释在口语中grandfather可称之为grandpa , grandmother可称为grandma, 板书三会单词并进行教学。

3．出示family tree 挂图，请学生family tree 上展示他（她）的家庭成员情况，如：

T：Hello! How many people are there in your family? S：Five . （学生将相片贴在相应的单词上）

T：Who’s that man / woman? S：He’s / She’s my …

鼓励学生走上讲台当“小老师”。

4．每组学生拿着自己的家庭照在组内练习，然后选拔代表在班内介绍家人。

Step 3 ：Practice 1．比一比：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图游戏，教师发出指令：mother ,学生立即指出自己的妈妈，并说：This is my mother. 等。教师及时给予学生鼓励和表扬。

2．游戏：教师事先准备好单词卡，请三位同学上台。先由一位同学看单词卡并读出该单词，比如grandpa, 其余两位迅速将正确的照片贴在family tree 的相应位置，然后大声说：Grandpa. He’s my grandpa. Step 4 ：Consolidation and Extension Let’s chant

Granma, grandpa. Sister, brother. All my family. Help each other.

Step 5 ：Summary Step 6 ：Homework