1 人们在土地上耕耘教学设计及课堂实录

课

题

教

学

目

标

萝卜的故事

课时安排

一课时

以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。了解农业的收获与农民收入及生活的关系。形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学重点

教学难点

训

练

点

教学方法

以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。

了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

讨论、合作交流

教具

多媒体课件

教学内容及环节

素质培养

一、教学准备：

教师和学生对家乡天津的主要农作物（或蔬菜）从种植到收获的生产过程有比较清楚的了解。对天津各农时相应的农业劳动有比较清楚的了解。

二、教学过程

１．

导入

同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下。”

教师将学生的发言简要板书

上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。

２．阅读七幅图画，讨论、交流

第一幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腰把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留一棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料。为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

进行充分的课前准备

激发学生参与活动的兴趣

了解萝卜的生长过程。

第五幅图画是灌溉。水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保证萝卜生长所需要的足够水分。

第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

３．阅读课文。引导学生讨论：为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？

为什么收获的季节是最开心的季节？

看到田野上丰厚的收获，自己一年的辛劳得到了回报，这么多的收成自己家是用不完的，所以从收获中留下自己需要的，将剩余的部分拿到市场上卖掉。由于萝卜新鲜而且质量好，所以在市场上很好卖，很快就把收成换成了收入，今后一年的生活就有了保证，因此农民的心情都是非常喜悦的。

４．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。引导学生讨论

虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”通过讨论帮助学生明确，在账目中，虎子家购买了象棋、球鞋、老花镜、食用油、电灯泡等日常生活用品，这些东西都是自家不能够生产的，但又是生活中非常需要的。所以，用卖萝卜的收入买回这些用品，用于日常生活。剩余的钱存到了信用社。

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的？

５．总结。

农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。

体验劳动的过程

感受收获给农民带来的喜悦

激发学生对土地、农民的热爱之情

作业设计

板

萝卜的故事

书

设计

播种→间苗→除草→培土→灌溉→收获

课学生通过了解萝卜的生长过程，知道了农民的生产是十分辛劳后的，激发了对农民的热爱之情。

记