Recycle 2教学设计(第二课时)教学设计一等奖

PEP四上Recycle 2

P68 教学设计

教学内容：

一．教材内容分析

本课选自PEP四上Recycle 2 P68板块的内容。本课时主要复习和巩固房间名称及相关职业名称的单词。该课利用趣味性强、贴近学生生活的素材，围绕中西方文化，激发学生英语学习的兴趣，教师通过引导学生阅读，培养学生的思维能力，拓展培养学生归纳，梳理知识的能力。

二、教学目标

1.知识目标：

(1) 复习3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

(2)复习3单元所学的单词和核心句子，要求学生能熟练地听、说、读。

2.能力目标

(1)能够把三单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

(2)通过温习旧知识,开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识。

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3．情感目标: 通过阅读，了解西方国家节日文化和中国节日文化习俗。

三、教学重难点

1.教学重点：复习3单元重点词汇、句型，并在听说读中综合运用。

2.教学难点：在实际的情景熟练运用3单元的重点句型，培养学生综合运用所学知识的能力。

四、教学辅具

多媒体课件、学生阅读材料、视频文件

五、教学过程

Step 1 Warm up 1.

Revision

Free talk. 师生对话，互致问候，增进感情。

Lead-in 2.Look and guess 教师通出示自己的照片，并向学生简单介绍自己，让学生初步了解老师，并留下悬念，让学生猜老师是否喜欢节日。

【设计意图】通过交流互动, 猜谜语，拉近师生之间的距离, 并自然引出本课主题,营造了轻松、和谐的学习氛围，并为引出所要复习的内容作铺垫。

Step 2 Presentation and Practice 1.

Read , choose and enjoy. A.

让学生观察图片，猜出所关联的节日。

B.

让学生欣赏有关圣诞节的短片。

【设计意图】通过让学生观看有关圣诞的短片，让学生身临其境，引起共鸣，融入情境，调动学生思维。

2.

Think and ask. A.小结：Christmas is the most important festival in the western countries. On Christmas, every family member will get together and 2

celebrate it. B. John’s family also gets together. Today we are going to meet John’s family. Do you have any questions about John’s family?(T引导学生从Who? Where? Jobs? Appearance?四个方面进行提问，听取学生的问题并一一板书。) 【设计意图】1.通过小结圣诞节的习俗，点出本课内容的文化背景；2.充分调动学生的好奇心，激活学生的知识背景；3.让学生把已有知识有条理，有系统地进行梳理，归纳总结。

3.

Look and find out. 看John家庭人员并找出他们的职业。（把有关职业的词语板书在Jobs的板块中。）

【设计意图】通过图片复习职业单词。

4.

Look and say John’s family gets in John’s house. A.看John房子并说出有什么房间;（把有关房间的词语板书在Where?的板块中。） B. What can people do in each room?(Let’s do) 【设计意图】1.通过图片复习房间单词，培养学生的梳理、归纳能力，为学生以后的单词提取做好准备;2.Let’s do的适时插入，既复习了相关知识，又活跃了学生学习气氛。

5.

Read and match. A.

Who is watching TV in the room?Who is in the kitchen?呈现语篇，根据短文，图文配对。（把father, mother等词汇板书到Who？的板块中。）

B.

Check, read and ask: Is John’s father tall?...（把有关外貌性格的描写词汇板书到Appearance?板块中。）

【设计意图】通过阅读语篇，结合语境，滚动复现学生已经学过的描述人物的外貌、颜色、喜好、位置等内容，综合运用，滚动提升学生的语言运用能力。

6.

Summary and leak in Spring Festival. A.

小结John’s family,尝试解决在认识John’s family之前所提出的问题；

B.

Christmas is the most important festival in the western countries. In 3

China, Spring Festival is the most biggest one. (欣赏短片) 【设计意图】1.前后呼应，培养学生的发现问题解决问题的能力；2.引入春节，由彼及己，引起学生的共鸣，培养学生的爱国情怀。

7.

Read think and choose On Spring Festival, every family will gets together. So do I .呈现对话的骨架文本，让学生理解上下文，把对话补充完整。

【设计意图】通过创设骨架文本的形式，把对话的关键信息挖空，培养学生的观察能力和思维能力。

Step 3 Production 呈现更多的有关中国的传统节日图片，深化思想教育渗透：无论东方西方，节日不重要，最重要的是一家人聚在一起。

【设计意图】加深学生对中国传统节日文化的认识；节日不重要，重要的是我们一家人聚在一起的意义。

Step 4 Homework 介绍你的家人以及如何过春节

【设计意图】通过分享春节，让学生在课后综合运用本节课胡语言，并实现本课最终的核心素养目标，让学生学会归纳和梳理知识。

板书：

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