C教学设计(第二课时)优质课教案整理

小学英语PEP三年级下册教案

PEP小学三年级英语下册教材分析

教材编写思路；本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长。编写思路以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—任务。

教学评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

教学重难点：本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。两个复习单元，每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。

本册教材根据话题分单元学习，让学生实现简单的语言交流并初步认识英语语言结构，引导学生运用英语，完成教学任务。本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。两个复习单元，每单元授课3课时。每个单元，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。

教学内容：

Unit One Welcome back to school 话题：Classmates 6课时 Unit Two My family 话题：Family members 6课时 Unit Three At the zoo 话题：话题：Animals 6课时 Recycle One 3课时

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Unit Four Where is my car ? 话题：Location 6课时 Unit Five Do you like pears ? 话题：Fruits 6课时 Unit Six How many? 话题：Numbers 6课时 Recycle Two 3课时

教学目标：

1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听做6个TRP活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听说唱7首歌曲。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

Unit 1 Welcome back to school A部分

第一课时

教学内容与目标：Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。

教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

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教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起英国的国旗，扮演Amy: Hi, I’m Amy. I’m from the UK! (手中挥动英国国旗)。

利用国旗卡片，UK,USA,Canada,China.四国的名字。

（3）

教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

（1）听录音，仿读对话

（2）做自我介绍，巩固会话内容。

教学反思：

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’s learn 主要学习掌握单词：UK,USA,Canada,China. 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Hi, I’m Amy. I’m from the UK!”这个句型。

2．Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

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4．Let’s chant 通过歌谣复习句型，增强语感。

教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。

教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）将全班分组，扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2．新课展示（Presentation）

老师利用卡片教读UK,USA,Canada,China.。

创设情景出示Hi, I’m Amy. I’m from the UK.让学生明白意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断UK,USA,Canada,China （2）游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜UK,USA,Canada,China。猜对可为本组赢得一分。请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价（Assessment）

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词UK,USA,Canada,China的掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读单词。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

教学反思：

第三课时

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教学内容与目标：Let’s spell 1.学习四会单词cat,bag,dad,hand,以及正确书写这些单词。

2．Read listen and circle Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点、难点：掌握四会单词cat,bag,dad,hand的书写和单词。

教学准备：

（1）教师准备本课的单词卡及图片。

（2）相关的图片及实物。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用图片出示四个国家国旗，让学生猜，并大声读出。

（2）出示单词卡片，学生认读。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2．新课展示（Presentation）

（1）出示实物和单词卡片学习cat，反复教读。用同样方法教读bag,dad,hand。

（2）采用多种游戏认读单词。

（3）放Let’s spell的录音，学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：找朋友

（2）游戏：看谁站得快

（3）看谁敲得快

将单词卡贴在黑板上，师或生说单词，两至三生抢敲图片。

（4）做书上Read listen and circle检查学习情况。

（5）指导学生在四线格上正确书写四会单词

4。课堂评价（Assessment）

（1）读单词读给家长听。（2）正确书写四会单词。

教学反思：

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B部分

第一课时

教学内容与目标：

Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”She’s a new student.它是A部分内容的延伸。

Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重难点：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

(1)T：This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）

A: I’m from America.

老师再用同样的方法介绍Mr Jones. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答I’m from …. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

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4．课堂评价（Assessment）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

教学反思：

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student(pupil),she,he要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“This is Amy. She’s a new student. This is Mr Jones.He’s a teacher.”四个句子。

2. Let’s chant. 通过歌谣巩固本课单词和句子。

教学重点、难点：

1.单词的记忆与应用。

2.句子的应用。

教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互致问候。

（2）日常口语练习。

2．新课展示（Presentation）

教师通过自我简绍指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3．趣味操练（Practice）

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

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4.Let’s chant. 通过歌谣巩固本课单词和句子。

6．课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

7．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容与目标：

Story time. Let’s check. Let’s sing. （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

教学准备：

教师准备头饰。

教学过程：

1.Story time部分

放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2．Let’s check.(1)listen and number.(2)Look and match. 3. Let’s sing: Boy and Girl 4.课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

3．课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

教学反思：

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