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制取氧气的教学设计教学目标：知识与技能：1.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项。过程与方法：初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法，初步培养学生分析、对比和迁移的知识能力。情感态度与价值观：初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法，培养学生对化学的好奇心和
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- 学校：项城市第三高级中学初中部
课题3 制取氧气ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：课题3 制取氧气ppt配套的教案及板书设计
正文
制取氧气的教学设计
教学目标：
知识与技能：1.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置
、收集方法、检验及操作注意事项
。
过程与方法
：初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法
，初步培养学生分析
、对比和迁移的知识能力
。
情感态度与价值观：初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法，培养学生对化学的好奇心和探究欲
，发展学生学习化学的兴趣
。
教学重点
：实验室制取氧气的反应原理和操作方法，分解反应
。
教学难点
：实验室制取氧气的操作过程
。
教学方法：以启发式为主，兼用实验法、谈话法、讨论法等。
教学过
程
一、
课的引入
【复习提问】
1．过氧化氢在什么条件下产生氧气? 2．如何检验有
氧气生成? 3．什么叫催化剂? 【设问1】
制取氧气的物质中必须含有什么元素? 学生同答
：氧元素
【设问2】
含有氧元素的物质是否都可以用来制取氧气? 【引言1】
制取氧气的物质必须
：原料易得，价格便宜，操作方便。反应速度适中，所以我们常选用过氧化氢、高锰酸钾，氯酸钾等。这节我们学习用高锰酸钾来制取氧气。
板书课题：用高锰酸钾制取氧气
二．探究新知
【设问】用高锰酸钾制氧气需要什么条件? 【演示1】
在大试管内取少量高锰酸钾(介绍药品的取用方法)，用带火星的木条检验，木条火星无多大变化，说明高锰酸钾在常温下不能放出氧气
。
【设问1】
在加热的条件下又怎样呢? 【演示Ⅱ】
加热前面所取的高锰酸钾(介绍加热方法)，再用带火星的木条检验，带火星木条复燃。
【设
问】要制得比较多的氧气，并且要把氧气收集起来
，应增加哪些仪器
? 指导学生组装好仪器，强调以下几点
：
1．在安装仪器时，应遵循的实验步骤为
：从左到右
，从上到下
。
2．试管
口略向下倾斜(为什么?) 3．铁夹距离试管口约
1／3 处
。
4．导管不易伸入试管过长。
5．试管的高度根据酒精灯火焰的位置来调节。
[讲述]高锰酸钾加热时像北方的沙尘暴漫延到整个试管，为防止它进入导管，阻塞导管，在试管放一团棉花
。
装置已介绍并组装完毕，让学生再从头认识一遍，下面学习操作步骤
。
【设
问】
小红同学组装好仪器后，将高锰酸钾装入试管内加热。可好大一会儿也没收集到氧气，是什么原因呢? (学生回答可能有
：药品失效，装置漏气，加热温度不够等) [讲解]装置气密性的检查方法及其原理。指导学生检查装置的气密性后，让学生动手做实验
，教师巡
回指导，强调以下几点
：
1．药品的取用方法及用量
。
2．物质的加热方法
。
3．收氧气的适宜时刻及收集方法
。
4．氧气收满的判断方法
。
5．收集好氧气的集气瓶怎样摆放
?为什么? 6．停止加热前，先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯(为什么?) 7．用简单方法检验所得气体是氧气? 制取氧气的操作经过已探究完成
，为巩固本节所学知识。
设计如下练习。
三
、学生练习
四
、板书设计
五
、布置作业
六
、教学反思
1．把实验中注意的事项以问题的形式展现给学生，让学生作出思考后回答，教师加以补充。
2．指导学生完成实验
，对有关问题如药品的取用量
、操作步骤
、装置要点等问题进行指导。对学生实验过程中出现的错误及时纠正。
3．整节以学生为主体
。教师用启发式教学方式将问题一环扣一环展现给学生，让学生带着问题去思考，去操作
。启发学生对所观察的现象进行分析推理
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