课题3 制取氧气第一课时教学设计

课题3

制取氧气

一、教学目标

知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。

过程与方法：能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择收集方法。

情感态度与价值观：保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

二、教学重难点

教学重点：实验室制取氧气的原理和实验操作。

教学难点：能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法。

三、教学过程

【引入新课】

1、工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取即经济又可行？ 2、（展示一瓶氧气）设问：你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的？

【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？

【归纳总结】实验室制取氧气时选择药品的原则:原料易得、产物纯净、安全环保、操作简单。

【过渡】阅读教材第37页第一段的内容,了解实验室制取氧气的方法。

【讲述】实验室制氧气的三种方法，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。

【演示】实验2-5(根据观察到的现象填写教材第37页的表格)。

【新课讲授】

实验名称：氧气的实验室制取与性质。

实验目的：

1、学习实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法。2、加深对氧气性质的认识。

实验仪器：大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

加热实验原理：高锰酸钾——→

锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 实验装置：

发生装置 收集装置

实验步骤：

a)查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。

b)装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。

c)定：先下后上，从左到右的顺序。

d)点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。

e)收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。

f)离：移离导气管。

g)熄：熄灭酒精灯

注意事项：

a)试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。

b)导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。

c)试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。

d)排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。

e) 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。

高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）。

【归纳总结】

实验编号

(1) (2) 【讨论】

1、如何检查气体发生装置的气密性？

2、为什么要在试管口放一团棉花？

3、为什么试管口要略向下倾斜？

4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？

5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？

【过渡】①高锰酸钾②过氧化氢③氯酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。

现象

集气瓶中有大量气泡产生

带有火星的木条复燃

氧气+水。

氯化钾+氧气。

【讨论交流】分析上述三种制取氧气的方法，它们各有什么优劣？

【课堂小结】本节课我们通过氧气的制取这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质检验奠定了基础。

四、板书设计

课题3 制取氧气

一、氧气的实验室制法

1高锰酸钾2.过氧化氢3.氯酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。

氧气+水。

氯化钾+氧气。

三、高猛酸钾制氧气

1、药品

2、原理

3、装置

4、操作

5、收集气体方法

6、注意事项

7、三种实验室制取方法优劣

五、教学反思

1、完成任务，实现目标情况：本节课为制取氧气实验操作部分即实验室制取气体的发生装置以及收集装置，采用实验演示课的形式进行教学，与学生讨论一些基本操作的要点和要求。同学们兴趣较浓，积极的参与本堂课，通过本堂课教学和反馈，同学们较好的掌握了用高锰酸钾制氧气的方法和操作，并且对发生装置、收集装置的选择以及注意事项都有一定的了解，较好的完成了教学目标。

2、精彩之处：采取实验教学方式，同学们参与度较高。通过对高锰酸钾制氧气的实验室方法的探讨和分析，学生的疑惑轻松得以解决。师生共同探讨的过程，明显体现出师生互动的过程。在跟学生一起进行探究的时候，教师鼓励学生对问题发表不同的见解，对他们提出的见解中合理的部分给予充分的肯定和表扬，对其中不合理的部分加以详细的分析，用学生能懂的理论来说服他，让他明白自己的错误所在。当学生在探究过程中遇到了困难，老师及时加以引导和帮助，以确保教学能顺利的进行下去。

3、不足之处：由于在本节课中集中了一些实验基本操作，学生动手能力较差，教学条件有限等原因，因此，主要采用教师演示实验，学生不能完全掌握实验室制氧气的方法和操作；在实验的操作方法中要求学生掌握实验室制取气体发生装置以及收集装置的选择，学生对于装置的选择不太陌生，只是突然听到发生装置和收集装置有些不知所措。

4、改进措施：以后的教学中要给学生独立操作实验的机会，培养学生的实验操作能力。发生装置要根据反应物的状态及反应条件确定而收集装置要根据气体的性质来确定，以后在讲到这个知识点的时候要告诉学生什么是发生装置、什么是收集装置这样学生理解起来就容易的多。