资料摘要
课题1 物质的变化和性质一、教学目标1、知识与能力认识什么是化学变化和物理变化，了解化学反应的基本特征，认识一些化学反应的现象认识物理性质和化学性质，了解熔点、沸点、密度2、过程与方法通过具体反应事例，理解化学反应的一些现象，了解化学学习中的观察等方法3、情感态度价值观培养学会观察、归纳、分析以此激
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课题1 物质的变化和性质课件配套优秀
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关键词：课题1 物质的变化和性质课件配套优秀
正文
课题1 物质的变化和性质
一、教学目标
1、知识与能力
认识什么是化学变化和物理变化，了解化学反应的基本特征，认识一些化学反应的现象
认识物理性质和化学性质，了解熔点、沸点、密度
2、过程与方法
通过具体反应事例，理解化学反应的一些现象，了解化学学习中的观察等方法
3、情感态度价值观
培养学会观察、归纳、分析以此激励学习的兴趣点。
二、教学重点
化学变化和物理变化的实质区别，化学性质与物理性质的不同之处
三、教学难点
化学变化的判定
四、课时安排
一课时
教学准备铁架台
试管
酒精灯
火柴
玻璃片
研钵
导气管
烧杯
胆矾
氢氧化钠溶液
稀盐酸
石灰石
澄清石灰水 教学方法小组合作学习
（一）、物质的变化
教学的过程：[视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述。
实验1、水的沸腾
实验2、胆矾的研碎
实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应
实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水
实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。
教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。比
较归纳上述四个实验的相同点和不同点。教师列举两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化，为什么？
由学生尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，
[提问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。分组实验
学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离，培养学生小组合作的能力。
（二）、物质的性质
教学过程：[提问]酒精挥发，铁易生锈在本质上有何不同呢？谁还能举出类似的例子？教师列举两个性质，由学生判断是物理性质还是化学性质，为什么？教师就有关物理性质的几个基本概念作一简单介绍（熔点、沸点、密度）引导学生观察一瓶氧气和二氧化碳，讨论结合自己的生活实际经验和知识，尽可能的描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们，并将你的看法与同学交流。教师说明物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。
学生活动：
分组讨论后小组派代表举出类似的例子。并总结归纳出物理性质，化学性质。认识科学研究的方法、态度。
五、板书设计
1、没有新物质生成的变化叫做物理变化，有新物质生成的变化叫做化学变化。
2、物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。
3、物理变化表现出来的性质叫做物理性质，化学变化表现出来的性质叫做化学性质。
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