课题3 水的净化设计意图

课题2《水的净化》教学设计

一、学习目标： 1、知识目标： （1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。 （2）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。亲自动手锻炼过滤的实验操作技能。

2、能力目标： （1）通过对自来水的具体生产流程的中过滤环节的分析，运用所学知识解释生活现象或解决生活中实际问题的意识及能力。 （2）通过交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验，提升观察、表达交流合作的能力。 （3）在锻炼听、说、读、写等基础学习能力的同时锻炼独立学习知识，

收集与处理信息及与他人合作解决问题的可持续学习能力。

3、情感、态度、价值观目标： （1）

通过参与水的净化过程，增加饮水卫生的意识，感受爱护珍惜水资源

的重要性，促进学生形成尊重资源，尊重环境的可持续发展价值观。

（2）

通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学习化学的热情和兴趣。 二、教学重点：

（1）了解吸附、沉淀、过滤等净水方法。

（2）学会用过滤的方法对混合物进行分离。

三、教学难点

过滤的操作方法和注意事项。

四、教学过程设计

[新课引入] 同学们，我们在上节课学习到水资源的重要性，也知道它在我们生活中是不可缺少的。而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。并且随着社会工业的发展，不仅污染了我们的环境，同时也给水资源造成了很大的破坏，面对今天的这个局面，我们怎样保证人类饮水的需要，接下来就是我们今天要学的内容：

[板书]

课题三 水的净化

[提问] 同学们家里饮用的都是什么水啊? [提问] 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢？

[学生自学分析]自来水厂用了哪些净水过程或方法？

[讲解] 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。

沉淀——那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

过滤——就是把里面的沉淀和水分离

吸附——时加入活性炭，它具有较强的吸附性，主要除去颜色和异味，也能除去水中不溶性的杂质及可溶性的杂质。

消毒——就是杀死水里面的细菌

刚才我们简要的了解了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。

[讲解]在这些方法中，涉及了我们初中化学的一个重要的基本操作实验——过滤，这个操作在今后的实验中非常重要，因为它可以将物质进行提纯分离。下面我们就来好好的学习下过滤操作。

[活动与探究] 过滤实验

[演示实验]

一贴：滤纸紧贴漏斗壁

二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘

过滤器中的液体要低于滤纸的边缘

三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁

盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒

玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边

特别注意：操作过程中玻璃棒的作用——引流

[提问]：让学生比较未经处理的天然水和做处理的水，它们的清澈程度有甚么差别？

[提问]：在做实验的同时，让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的，应该如何处理。

原因：1、滤纸被戳破了

2、过滤器中的液体要高于滤纸的边缘

3、仪器不干净

处理方法：重新过滤一遍

[练习] 1. 下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）

A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉

C. 酒精和水 D. 水和食盐

2. 过滤时，玻璃棒引流液体，末端要（ ）

A．指向漏斗中心 B．悬空 C．紧靠一层滤纸的一边 D．紧靠三层滤纸的一边

3 .在过滤操作中，不必使用的仪器是（ ）

A．烧杯 B．漏斗 C．玻璃棒 D．量筒

4. 活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（ ）

A．导电性 B．传热性

C．吸附性 D．可燃性

5. 我们的饮用水是由河水净化所得。已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是( ) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水

C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水

[小结]：从上面这个实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤，并且知道了过滤的要点一贴，二低，三靠。

[思考] 现在大家想一下，过滤之后的水比较清澈了，那是不是纯净的水呢？