课题4 爱护水资源教学设计第一课时

课题4爱护水资源

王月茹

一、教学目标

知识与技能：了解水污染的来源及危害，形成节水和爱护水资源的意识

过程与方法：1 通过对节水及水体污染的学习，学会理论与实践相结合的方法。

2、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

情感态度与价值观1：让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。

2、组织学生收集资料，节约用水倡导学生热爱祖国，积极为社会做贡献。

二、教学重、难点

1.

教学重、难点：重点：水的组成。

难点：对单质化合物概念的理解。

2.教学准备 （1）进行社会调查；

（2）制作水体污染来源示意图的多媒体课件；

（3）从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。

课时建议:1课时。

三

、教学过程

教学流程

（课件展示两组图片）

首先一幅幅山水图片映入眼帘，有气势磅礴的长

江、黄河，有如诗如画的桂林山水，创设情境

有白练腾空、烟波浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色……锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼观看图片

两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。

教师活动

学生活动

设计意图

虾死亡……每一幅图片都触目惊心，

令师生心情沉重。

我们要珍惜祖国

的大好河山、爱

同学们，看了这两组画面，此时此刻护水资源、保护

你最想说什么？或者你内心最深切的水资源

感受是什么？

大家说得非常好，爱护水资源是我们

每个人应尽的责任，更是刻不容缓。

导入新课题

（多媒体出示图片）

1、全球海水、陆地水的储量比。

学生发言：水的

储量是丰富的。

……

哪些地方要用到水？你一天要用多少学生总结需要用通过这几个方面水？

到水的各个方的对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培（学生实验，提供烧杯，水槽等，让面。

学生大致了解一下每天的用水量）

2、世界人均水量和一些国家的人均小组讨论、汇总，养学生用辨证的水量。我国各地区的人均水量。

（组织汇报）

出示资

料了解

资源

代表上讲台发观点来看问题。

言。

通过调查研究，让同学们对本地区的水资源已经作了调(附：调查表。) 学生走出课堂，培查，现请各小组讨论汇总你们的调查学生发言：水的养学生的实践探表中问题1和2

储量是丰富的。

究能力和关心社但淡水资源短会的意识。

缺，原因: 1.全球可真正利用的淡水资源少

2.分布不均（时间、空间）

3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪

费! 4.水体污染严重

<小结> 水资源紧缺的因素：一方面人类的生活、生产的用水量增加；另一方面未经过处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理的施用。

<过渡> 学生讨论、回答。

让学生体验分析

从上面的事实可以看出，水资源的储我们要爱护水资问题、提出解决问量是丰富的，但可利用的淡水是紧缺源，节约用水，题的方案的过程。

的。甚至许多地区因水资源短缺影响防止污染。

了人们的生活，制约了经济的发展。

<设问> 我们该以何种态度来对待水资源呢？

<引导分析> 从我做起

节约用水

相互展示自己收培养学生从我做起的节水意识。

我们要节约用水。那么，你们做到了集的方法

吗？

讨论

引导学生交流生活中节约用水做法，交流

引到学生交流调查表3、4和5、

<出示> 节水标记：我们要节约每一滴水。

交流，讨论并汇报收集的资料

观看

说出其含义

学生:要节约用水,避免人为浪费!

讨论,回答

认识了解相关法律

<多媒体课件> 观看工业重复利通过对工农业节介绍工业节水情况；了解农业节水的用水的过程，以水的了解，让学生情况。

及农业上的节水形成关心社会的方式。

<过渡> 意识。

小组讨论、交流又一次的社会调我们虽然注意到了节水的问题，但由调查的情况。代查，让学生从课堂于种种原因，导致了水源污染日益严表发言：水污染走向社会，从生活重。让我们来关注我们身边的水污染的原因：

情况。

<调查与研究> 调查研究

关心污染

中挖掘化学问题，1.工业三废的任培养学生关心社意排放；

会、为社会作贡献请同学讨论、交流你们的调查表6、7、2.农业上农药、的责任感。

8；

讨论：你们有什么意见和建议？

<出示课件、图片> 1.水体污染来源的示意图；

2.漫画：钓鱼者的困惑；

3.漫画：无网而渔。

引导学生交流调查表9和10，引导学生讨论怎样才能防止水体污染呢？

化肥的任意使用；

3.生活污水的任意排放。

观图，思考污染的严重后果。

总结提高

培养能力

<小结> 学生总结，形成通过小结，让学生理解知识，再次让学生体会化学与通过本课题的学习，你们知道了什共识。

么？

准备课后的作生活的联系，培养

<多媒体出示> 课件最后以公益广告：“不要让人类的最后一滴眼泪成为世界上的最后一滴水”

给学生以警示，震撼学生的心灵，激发学生的爱水情感。

结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源! <作业> 1、设计爱水的公益广告画。

设计要求：要充分发挥想象力，并运用美术、文字等综合知识突出爱水主题，并在学校橱窗内进行作品展示，展现个人设计风采，宣传教育其他同学。

2、争做校外爱水宣传员，向亲戚、朋友、邻居等周围的人宣传节水、爱水知识、并定期汇报宣传成果。

板书设计

一、人类拥有的水资源

业。

学生运用化学知识解决实际问题的能力。

引导学生将爱水情感转化为实际行动，宣传由校内到社会，以促全民爱水。

1.水资源概况：全球—世界各国—中国—江苏—本地；

2.结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。

二、爱护水资源

1.节约用水：节水标记。

2.防治水污染：

污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；

②农业上农药、化肥的任意使用； ③生活污水的任意排放。

教学反思：水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。本课主要是唤起学生保护和节约水资源的意识，以招贴画的形式，进行创作。本节课学生表现非常活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。