课题3 水的净化教学设计第一课时

第四单元

自然界的水

课题2 水的净化

第1课时

南充职业技术学院附属中学校

柳青

一、教材分析

课题2从身边的物质——水作为切入点，关注水的净化问题。以生活中自来水厂净水过程为例，介绍净水的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒等。其中过滤是初中阶段重要的实验操作技能，也是本课题的重点学习内容。本课题内容贴近学生生活，为创设情景，引导学生进行自主探究提供很好的素材。

二、学情分析

学生通过预先，填写学案（附录1）。知道天然水是混合物，知道里面有不溶的杂质和细菌，但不太清楚水中的可溶性杂质以及去除杂质的方法；在生活中接触到过滤，但不清楚过滤的相关知识及操作的注意事项；学生掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学知识的自主探究仍处于初步阶段，需要通过本节课来加深认识。

三、教学目标

1、

知识与技能

（1）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的常用方法；

（2）初步学习使用过滤的方法混合物进行分离；

（3）知道纯水与自然水的区别。

2、

过程与方法

（1）通过对自然水厂净水的了解，认识各种净水方法与净化程度；

（2）通过实验探究，培养学习观察、描述、合作交流能力；

（3）通过过滤有色液体，加深对过滤只能除掉难溶性杂质的认识。

3、

情感态度与价值观

（1）理解水对生命活动的重大意义，形成保护水资源的意识；

（2）亲自动手进行水的净化实验，联系生活，激发学习化学的兴趣。

四、重点、难点

重点：沉淀、过滤等净水方法；

难点：过滤操作的关键点。

五、教学过程

教学环节

环节一：

新课引入

环节二：

介绍自来水厂净水过程

教师行为

播放贝尔在户外的净水过程，引出我们在日常生活中又是如何净水的。

【板书】课题2 水的净化

播放自来水厂的净水视频，提出问题：1、带着问题观加入的絮凝剂是什么？其作用是？2、净水过程中：哪些过程属于化学变化？哪些过程属于物理变化？在学生回答后做出解答。

【板书】1、自来水厂净水过程

过渡：图片展示

展示图片，告诉学生：我们在生活中容易得到清水，如图所示小朋友所接的水仍很浑浊，利用所学的知识帮他们浑水变清水

环节三：

展示浑水，引导学生分析浑浊的河水中观察，并结合培养学生观察、分看视频，并思考。结合书上图示，回答问题。

观看图片

情景引入，增强学生学习兴趣与责任

结合视频与图片，使知识更容易理解，并且记忆。

学生行为

观看视频，并思考

分析

用视频作引入，更加生动有趣。

分析浑水中杂质

除水以外的物质（即杂质）。

提示：浑浊看不清说明里面混有什么？有时候直接饮用为什么会拉肚子？

解答杂质有：不溶性杂质、可溶性杂质、以及微生物。

生活常识，回答有：泥沙、细菌等

析问题的能力

过渡

提问：结合自来水厂的净水过程，我们如何将这些杂质除去？

思考

引出重点

环节四：

水的净化方法：

静置沉淀

提问：水很浑浊，里面有大颗粒的杂质，结合常识回利用常识解决问如果我们把水静置，会看到什么现象？

答：会分层；

题，增强信心

并指出这是第一种净水方法：静置沉淀——让部分不溶的大颗粒杂质由于重力作用沉到水底。

【板书】2、水的净化方法

（1）静置沉淀——让部分不溶的大颗粒杂质由于重力作用沉到水底。

过渡

提问：悬浮在水面、水中的杂质怎么去除？参考自来水厂的净水过程。

思考并回答：回顾前面所学知加入明矾吸附

识，学以致用，巩固旧知。

利用以学过的物理、化学变化的知识解决新知，学以致用。

吸附沉淀

介绍第二种净水方法：吸附沉淀

图片展示该方法净水前后对比，并补充明矾的净水原理：明矾溶于水中生成胶状物，吸附悬浮杂质，使之沉降。

观察并思考

【板书】（2）吸附沉淀——吸附悬浮杂质，使之沉降。

提问：明矾生成的胶状物吸附杂质的吸附过程属于什么变化？

回答：生成胶状物是化学变化，吸附杂质属于物理变化。

过渡

认真观察通过用以上两种方法净化后的水，杂质仍然在杯底，我们用什么方法把这些沉在杯底的杂质分离开？

观察并思考

过滤

介绍第三种净水方法：过滤

让学生阅读教材P75实验4-2，

并提问：1、过滤的原理：分离什么与什么？2、过滤操作需要什么仪器？

补充：原理：把不溶性杂质与液体分离，同时也是一种分离方法

过滤仪器：玻璃棒、漏斗等。

【板书】（3）过滤

①原理：分离不溶性杂质与液体

②仪器：玻璃棒、漏斗铁架台等

阅读教材，组内交流，回答问题。

培养学生阅读与摘取信息的能力。

示范过滤器的准备，包括滤纸的折法。

观察教师操教师示范，便于理

作，并完成过滤器的准备工作

补充过滤的注意事项：一贴二低三靠

示范过滤操作，结合课件，补充玻璃棒的用途，并提问不按对应注意事项操作的后果，再解释原因

【板书】③注意事项：一贴二低三靠

设计学生分组过滤实验：

1、小组按要求制作好过滤器，如图组装装置；

2、过滤小烧杯中的一半浑浊水，并与过滤前的水样进行对比；

3、选出代表汇报结果。

其中选两组的悬浊液中加入有色颜料。

引导得出结论；

强调过滤只能除去难溶性杂质，补充过滤后的水不是纯水，仍然是混合物。

【板书】④过滤后得到的水不是纯水，属于混合物。

过渡

提问：如果过滤后的液体仍然有颜色、思考

理解并补充笔记

分组实验，填写实验报告（附录2），小组讨论分析实验现象，汇报结果。

思考并补充笔记，理解过滤的注意事项

解，同时避免学生实验时的错误操作。

通过分组实验中现象差异的对比，理解过滤的原理：只能除去不溶性杂质

加强对过滤注意事项的理解与记忆。

可溶性杂质等，采用什么方法把杂质去除呢？

活性炭吸附

播放改进的活性炭吸附视频，介绍活性炭结构，结合生活中饼干暴露在空气中吸水变软介绍活性炭吸附作用。

【板书】4、活性炭吸附——结构疏松多孔，不仅能滤去不溶性杂质，

还可以吸附可溶性的杂质、颜色、气体。

六、板书设计

课题2 水的净化

1、自来水厂净水过程

2、水的净化方法

（1）静置沉淀——让部分不溶的大颗粒杂质由于重力作用沉到水底。

（2）吸附沉淀——吸附悬浮杂质，使之沉降。

（3）过滤

①原理：分离不溶性杂质与液体

②仪器：玻璃棒、漏斗、铁架台等

③注意事项：一贴二低三靠

④过滤后得到的水不是纯水，属于混合物。

4、活性炭吸附——结构疏松多孔，不仅能滤去不溶性杂质，

还可以吸附可溶性的杂质、颜色、气体。

观看视频，联系生活

结构决定性质，加深对活性炭吸附性的理解。

联系生活，使知识通俗易懂。

附录1 课题2

水的净化（第1课时）学案

【课前预习】

1、纯净的水是

颜色、

气味、清澈透明的液体。

2、总体上讲自然界的水含有两种类型的杂质：一种是“可溶性杂质”，一种是“不溶性杂质”。有些看上去比较浑浊，是因为水中含有

的杂质，如泥沙、水藻等；而有些看上去清澈透明，但有颜色或味道，是因为水中含有

的杂质，如海水有

味，是因为海水中溶解有

。

一、自来水厂净水过程【参照图4-14】

抽取天然水→加絮凝剂→静置 →

→加

吸附→投药消毒→自来水。

二、水的净化方法剖析 1、

沉淀 ①静置沉淀：

利用重力作用使 颗粒沉淀下来，但较小的悬浮颗粒物很难静置沉淀下来。

②加絮凝剂沉淀（吸附沉淀）:比如用到明矾

——参照课本第75页实验4-1，仔细观察加入明矾静置后的现象并进行记录。

现象

结论

2、过滤——参照课本第75页，完成实验4-2，观察过滤前后液体的区别。

所用仪器包括： 、 、 、 。 过滤的步骤简称为：

“一贴”

，（为什么要紧贴？） 。

“二低” ； 。

“三靠”

； ； 。

其中：玻璃棒所起的作用是： 。过滤后，下端烧杯中的液体叫

。

3、活性炭吸附：

现象：有色的液体经活性炭吸附后，变得 。

结论：活性炭具有吸附性，是因为活性炭的表面

，能吸附 和

，市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。

【思考】经过沉淀、过滤、吸附后的水是否是纯净水呢？

【达标检测】

1、下列净化水的过程中，发生化学变化的是（ ）

A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸发

2、下列物质适合用过滤方法分离的是（

）

A.食盐和蔗糖的混合物

B.将粗盐（含泥沙）提纯

C.酒精和水的混合物

D.植物油和水的混合物

3、

水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是（ ）

A.澄清透明的液体就是纯净水

B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

4、净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤能否除去水中可溶性杂质？在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、

、

。

附录2：

化学实验报告单

班级： 姓名： 日期： 年 月 日

实验名称：实验活动3 过滤操作

一、实验目的：

1..练习过滤操作．

2..理解过滤法分离混合物的化学原理．

二、实验用品：

河水、铁架台、烧杯、

、

、滤纸

实验内容和实验步骤

1.制作过滤器

情况记载与解释

取一张圆形滤纸，如图所示折好并放入漏斗，制作好过滤器。

操作要点：

一贴：___________________________； 两低：①_________________________；

2.过滤

过滤时要注意操作要点。待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次．

操作要点：

：②_______________________； 三靠：①

；

②_______________________；

③_______________________。

玻璃棒的作用

实验现象： ，结论： 问题与交流：1、在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是：

①

；

②

；

③ 。

2、过滤多次你的滤液是否有颜色？ ，为什么？