课题2 燃料和热量教学设计及说课稿

新课标（RJ）

化学

九年级上册

第七单元

燃料及其利用

课题2

燃料的合理利用与开发

第1课时

化学反应中的能量变化

化石燃料的利用

授课典案

高效课堂

减负您的备课，让课堂精彩！

教材

解读

本课时教材在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。其特点是传授少，活动多；文字少，图片多。

1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；知识与

技能

了解化石燃料的不可再生性。技能

2.知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。

3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

1.运用思考、讨论的方法来获取信息。方法

2.运用实验的方法来得出结论，如做甲烷燃烧实验的同时介绍可燃物组成中碳元素、氢元素的鉴定方法。

3.通过一些图片展示煤、石油的成分、用途。

教学目标

过程与

方法

情感、

态度与价值观

通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约及合理利用资源的意识。

重点

难点

重点：

1.化石燃料的类型及其主要成分。

2.燃料充分燃烧的条件。

难点：

甲烷燃烧产物的分析。

案例一

导学设计案例

探究点一

化学反应中的能量变化

版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式

使用上述作品。否则，追究转载人及转载媒体的法律责任。

1

新课标（RJ）

化学

九年级上册

[情景展示]

无火煮鸡蛋

[问题探究] 燃料燃烧时会产生热量，其他化学变化会不会也伴随着能量的变化呢？

[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化学反应常伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。有的反应是放热的，有的反应是吸热的。生石灰与水反应的过程中能量的转化过程是：化学能转变成内能(热能)。但不能片面地认为只要有热量变化，就一定属于化学变化的吸热或放热现象。

[继续探究] 化学反应中的能量变化被应用于生活和生产中，你能举出一些实际应用的例子吗？

[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 人类现在需要的大部分能量是由化学反应产生的。如用于做饭、取暖等生活燃料的使用；利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶器、冶炼金属、发射火箭；利用爆炸产生的巨大能量开矿采煤、拆除危旧建筑等。

[课堂速记] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二

化石燃料的利用

[情景展示1]

[问题探究] 煤、石油和天然气等化石燃料能再生吗？它们的主要成分是什么？我们是如何利用它们的？

[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化石燃料都是由古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的，是不可再生能源，且都是复杂的混合物。其中煤主要含有碳元素，石油主要含有碳、氢两种元素，天然气的主要成分是甲烷，是一种比较清洁的燃料。煤是重要的燃料，还可以综合利用制成多种产品；石油经过炼制可以得到汽油、煤油和柴油等多种产品。

[课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2]

观看甲烷燃烧的视频(详见光盘内容)。

版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式

使用上述作品。否则，追究转载人及转载媒体的法律责任。

2

新课标（RJ）

化学

九年级上册

[问题探究] 甲烷的物理性质和化学性质有哪些？

[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 甲烷的性质：

纯净的甲烷是无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水

物理性质

具有可燃性。燃烧时产生明亮的蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的干而冷的烧杯内壁出现水雾，且生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。反应的化学方程式为：CH4＋2O2=====CO2＋2H2O

[继续探究] 沼气池中的沼气是怎样产生的？其主要成分是什么？有哪些应用？

[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷，用作燃料。

[课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点三

合理利用与开发化石能源

[情景展示2] 如图，燃气灶或煤炉的火焰若呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，这是燃料不充分燃烧的现象。

点燃化学性质

[问题探究] 燃料不充分燃烧的危害是什么？如何使燃料充分燃烧，从而提高现有能源的利用率？

[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 燃料不充分燃烧会浪费资源，且生成CO等物质污染空气。若使燃料充分燃烧，一是燃烧时要有足够多的空气(或氧气)；二是燃料与空气(或氧气)要有足够大的接触面，如把煤制成蜂窝煤等。

[课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

[课后反思点]

1．学生对常见化石燃料的利用的知识还有哪些掌握不到位？

2．课后学生能否从生活角度认识充分燃烧的重要性？

3．学生对碳、氢或碳、氢、氧元素组成的化合物的燃烧产物的确定，能否自己设计实验？

版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式

使用上述作品。否则，追究转载人及转载媒体的法律责任。

3

新课标（RJ）

化学

九年级上册

版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式

使用上述作品。否则，追究转载人及转载媒体的法律责任。

4