课题3 走进化学实验室含PPT的教学设计及点评

《走进化学实验室》教学设计

学校：零陵区水口山镇中学

姓名：

何 明 娟

一、教学设计思路：

依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。

二、教案

课

题

走进化学实验室

知识与技能——初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。

过程与方法——在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实教学目标

验习惯。

情感、态度与价值观——知道化学实验既是进行科学探究的重要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。

1

重

点

掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。

难

点

对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。

教学方法

亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。

仪器、

药品

附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。

主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

学

生

活

动

[课前探究家庭小实验] 设

计

意

图

引导学生从教

师

活

动

[课前实验室准备] 

附录Ⅰ初中化学实验常

将带有商标的酱油瓶内的生活走进化学，酱油倾倒在小口颈的废补激发学习兴趣，液瓶中（如可利用“太太乐为课中“活动与口服液”、“人参口服液”的探究”作铺垫。

补液瓶）。



在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。

实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。

用仪器，增加药匙、火柴、

竹制牙签。



主要药品：水、锌粒、盐

酸溶液、碳酸钠粉末、氢

氧化钠溶液、硫酸铜溶

液。

（上述仪器药品布置在学生

实验桌上）



墙壁上挂实验室守则。



有条件的学校可为学生

准备实验白大褂。

2

[教学过程]

将学生分成若干个小组分让学生感受批参观实验室。主要参观内容：

和体悟到，做游

演示实验准备室；



药品、仪器储备室；

戏要遵循游戏规则，做任何事同

危险药品保管室（引导学生样要遵守一定的关注危险物品“双人双锁”规则及规范。

保管制）；



观察实验桌上的仪器和药品的放置。

学生自己能看懂学懂的知识[阅读] 实验室守则；附录Ⅰ；课让学生自己去学本P13

习，培养学生的自学能力。

了解实验室规则，初步认识（教师适时点拨，指导学生

阅读《初中化学学习策略指[讨论] 导手册》P10—11）

[警示案例] 

金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。



根据已有的物理、生物两门实验规范。

学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？

让学生认识遵守规则的重要性。

氰化钾剧毒药品失窃事件。

（危险药品

“双人双锁”

保管制重要性）。

3

[提问] 

炒菜时放置调味品（如味

引导学生举例：

从生活经验出发，延伸到其

擦拭电器设备要用干燥抹他领域，让学生布擦。

感知，人只要生

“沐浴器”不按规范安装引存在地球上，就起的中毒事件。

必须遵守规范，

不按交通规则走路、骑车等遵循自然规律，引起的交通事故。

培养学生的“规精、食盐等）能否多多益

违法乱纪要受法律的制裁范”意识。

善？



感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？

等。

作为合格公民的必备知识。

由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生（学生实验，教师巡回指导）

[提问] [活动与探究] 一、药品的取用

1．识图标（P14七种）

请同学们说一说厨房2．药品取用

中贮存白糖、食盐、碱面、

酒、醋的容器有什么不同？

为什么？

答案大致要求] 生活中贮存固体与液体的活是密切相关容器不一样，贮存固体物品用的。

4

请学生说一说取用两种的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。

[探究活动] （1）固体药品的取用



块状或颗粒状药品的取用（锌粒或大理石）

让学生亲历其过程

培养学生做不同状态的固体药品的方法



粉末状药品的取用（碳酸实验时不仅要仔

[操作要领归纳] 钠）

[讨论] 细观察，而且要能用流利的语言{学生归纳的基本意思到位，即来表达。

通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。



块状、颗粒状药品的取可给予鼓励，不求“滴水不漏”。用：容器横放；块、颗粒（下同）} 在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。



粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。

（教师适时点拨）

（2）液体药品的取用



取用1/3试管的蒸馏水



量取2ml稀盐酸



碳酸钠与盐酸反应



锌与盐酸反应

5

[提问]

开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？

[操作要领归纳] 

液体药品的取用：

[讨论] 

学生分别口述每个实验的

学生可借鉴操作步骤，让全体学生认真“倒酱油”的家听，仔细想，他的操作步骤庭小实验来展开是否正确？

讨论，以此将化

围绕课本P15讨论题讨论，学与生活紧密相让学生叙述为什么要这样联系。

做。

养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。

瓶塞要倒放；标签朝手

心；瓶口紧贴试管口；稍稍

倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；

试剂放回原处。



滴管的使用：

挤压胶头吸液体；试

管、滴管均垂直；悬空上方

滴液体；用完滴管即冲洗；

滴瓶滴管不要洗。



量筒的使用：

量筒量液要放平；“三

点”成一线（视线、凹液面

最低处、刻度线）；准确读数

为整数。

6

[操作要领归纳]

[活动与探究] 二、物质的加热

1．酒精灯的使用方法



学生阅读理解使用方法；

在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从

火焰的利用（竹牙签实验效化学的角度来认果更清晰）。

2．给物质加热



按课本图1—37做，可增加计时加热。

3．加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液

识酒精灯的使用，进一步完善知识。

可与家庭小实验对比。

巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方

酒精灯：火柴点灯；加热[讨论]

围绕P17的讨论题进法。

用外焰；熄火灯帽盖。

行

指导学生阅读提炼的方法。



试管夹由底往上套；离口

1/3处；加热先预热；加

热不“超载”；管口不对

人。

三、洗涤仪器

[阅读]

理解内容，提炼要点。

7

[操作要领归纳] 

倾倒余物；灌水振荡；刷[活动与探究]

洗涤使用过的实验仪器

子刷洗；顽渍“加料”洗；[讨论]

“一丝不挂”即洗净。

[作业布置]

仪器洗涤的方法和洗干

净的标准

与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。

1．找出替代品，做好下列家

庭小实验。



大理石与食醋反应。



用一根火柴点燃一支蚊香。



洗净一只茶杯所需的时间。

2．做上述家庭小实验后，你巩固了哪些基本操作，体悟到了什么？

3．小组交流。

［板书设计］

学习策略：走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟

主

要

操

作

操

作

要

领（板书或投影）

识图标

一、药品的取用

药品取用









块状、颗粒状药品的取用：……

液体药品的取用：……

滴管的使用：……量筒的使用：……

仪器洗涤：……。

酒精灯的使用

二、物质的加热

给物质加热

三、洗涤仪器

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