课题2 氧气课堂实录【1】

课堂教学四元设计表

设计和任课教师：

李荣琼

第

1

页

概

要

部

分

课题

教材

氧气

化学

学科

人教

版

九年级

上册

第二单元第2课

设计课时

2

课时

实际上课时间：

2011 年

9月

20日

第5节

1、

熟练掌握氧气与碳、硫、铁的反应，认识化学反应中的能量变化及一些化

学反应的现象。正确辨别化合反应，初步了解氧化反应的概念。

从个别到一般的归纳方法。教学目标

2、

学会观察物质燃烧现象的方法及从具体到抽象，学会区分化合反应、氧化反应及观察描述燃烧现象的方法。

3、

全力以赴享受探究的乐趣，注意联系生活实际分析氧气的性质。深刻体会化学反应在生产和生活中的重要用途。

学习化学的关键是要会探究并掌握物质的性质，而探究和学习物质的性质又必

须知道性质分为物理性质和化学性质，所以要探究氧气的物理性质须以物理性

任务分析

质的九个方面为探究的切入口，探究化学性质必须在了解氧气能助燃的基础上进行更深的探究。本课是探究物质性质的开始，在巩固前面知识的基础上，关键是要学会探究物质性质的思路和方法，为后面其他更多物质的探究学习打好基础，所以，教学中应多注意方法的指导，思路的疏导。

1、木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验探究。

教学重点

2、化合反应、氧化反应概念的建立及理解

木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧实验过程中的问题，化合反应、氧化反应的区

教学难点

别及关系。

产出

通过导学案、小组预习、探究，小组讨论、展示、质疑、检测、总结等形式来完成所涉及的教学内容。

预习设计

参看相关内容的导学案和预习学案。

课前教学

多媒体教学课件准备；探究实验仪器、药品准备：制取氧气装置、集气瓶、镁准备提示

带、木炭、红磷、硫粉、火柴、石棉网、酒精灯、燃烧匙，坩埚钳、高锰酸钾、澄清石灰水、棉花、

教学过程

第

2 页

环节

时间

10：25—10：28完成第1点

10：28—10：33完成第2点

10：33—10：40完成第3点

10：40—11：00完成第4点

11：00—11：05完成第5点

11：05—11：10完成第6点

学习过程（学生活动）

1、检查学生预习学案完成情况（由各学习小组长检查）。

2、复***行四边形和矩形的相关知识。（小组先讨论，让后由教师进行随机提问、并同时进行抢分游戏）。

3、由小组进行讨论，讨论菱形的定义、性质定理和判定定理，并讨论出它们与平行四边形和矩形的相同之处和不同之处。

4、小组讨论和展示导学案上所要求的习题，其他小组做好质疑和补充。

5、由小组讨论、总结和归纳通过以上学习和复习学到了哪些菱形的知识，而证明一个四边形是菱形又有哪些常用的方法。

6、学生通过抽签进行当堂检测，由抽到签的同学将解决问题的思路展示给小组同学或老师。

学习指导（教师活动）

1、教师进行随机抽查。

2、教师进行好环节的掌控，调节好学生的学习气氛，在小组讨论时做好巡视，关注好每小组的讨论情况并在学生回答的同时进行好解答和总结。

3、同上。

4、教师组织好学生的讨论和展示，并充分激发起学生质疑和补充的欲望，及时进行好对学生的点评。

5、认真倾听学生的总结和归纳，并对他们的总结和归纳进行点评。

6、教师通过抽签的方式对学生进行知识过关检测，并让他们展示出来。

内容和目标

提示

1、督促学生养成按时完成作业的好习惯。

2、让学生能清晰的掌握好平行四边形和矩形的相关知识。

3、让学生能清晰的掌握好菱形的相关知识。

4、让学生在学习中学会倾听、学会表达、充满自信，同时学会利用菱形的性质定理、判定定理来解决一些具体问题。

5、让学生通过总结和归纳掌握菱形的知识，并掌握证明菱形的一些基本方法和技巧。

6、检查学生是否掌握当堂知识内容。

课后

反

思