资料摘要
《氧气》教案设计一、教学目标1.通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力2.通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力3.初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法二、教学重点、难点1、对氧气化学性质的探究
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课题2 氧气名师教学视频（文字实录）
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关键词：课题2 氧气名师教学视频（文字实录）
正文
《氧气》教案设计
一、教学目标
1.通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力
2.通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力
3.初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法
二、教学重点、难点
1、对氧气化学性质的探究
2.依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质
三、教具准备
实验用品:蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶(内盛氧气)、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯
四、课时安排
1课时
五、教学过程
[导入新课]游戏:请在我的描述中抢答。
(1)它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78%。
(2)它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21%。
叙述:这节课我们来研究氧气的性质和用途。
[讲述]认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。
[播放短片]氧气的物理性质。
提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等
[学生归纳]氧气的物理性质:颜色、气味、状态、密度、溶解性
氧气在通常状况下:在101千帕，-183 ℃时变为_________ ，
-218 ℃时变为________。
[过渡]氧气有哪些化学性质呢? [演示实验2-2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。
[提问] (1)现象(2)结论
[演示实验2-3]硫在氧气中燃烧
[提示] 1.观察要点:(1)硫的颜色、状态;(2)硫在空气中燃烧时发生的现象;(3)硫在氧气中燃烧时发生的现象。
2.硫燃烧后的生成物是二氧化硫
[提问] (1)现象;(2)结论
[演示实验2-4]铝箔的燃烧
[学生观察] (1)铝箔的形态
(2)铝箔燃烧时发生的现象
[提问] (1)、现象; (2)结论; (3)为什么预先在集气瓶底先放一些细沙? [议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈? [提问] [过渡]以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢? [学生实验探究] 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应;
填写探究报告。
[小结]通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质。
[过渡] [学生介绍氧气的用途](课前查找的资料，文字和图片) (1)氧气的用途: (2)液氧炸药: (3)地球上的氧气会用完吗? [拓展](学生用课前查找的资料介绍) (1)氧气的兄弟--臭氧
(2)科学家合成新型氧分子
(3)氧气可压缩成红色晶体
[总结] 六、板书设计
课题2 氧气
一、氧气的性质
1、物理性质:通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水
2、化学性质
支持燃烧
②
硫
+ 氧气
→
二氧化硫
③
碳
+ 氧气
→
二氧化碳
④
铝
+ 氧气
→
氧化铝
⑤
铁
+ 氧气
→
四氧化三铁化学变化:有新物质生成的变化，也叫化学反应。
二、化合反应:把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
三、氧化反应:物质跟氧发生的反应。
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