绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩ppt配套的教学设计方案

人教版九年级（上册）

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩

教

学

设

计

平坝区环宇学校

周 颖

一、教材分析

本节课《化学使世界变得更加绚丽多彩》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册中的第一课，本节课作为一门新的课程的起始篇章；因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。课程中还安排了丰富的实验、以及化学在生产生活中的运用，通过实验现象与生活中的化学增强学生的求知欲，也真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。

二、学情分析

进入化学课堂之前，学生对化学的关注与化学有关问题的了解，对化学可能已经不再陌生，但学生所知道的只是零碎的化学常识，但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白，对物质的观念还有待建立。九年级阶段学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处于好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满好奇，渴望更深

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的化学知识，所以，这位学生学好化学提供了先决条件。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

2.知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。

（二）过程与方法

1.通过化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产和科技发展让学生认识到化学的重要作用及价值。

2.培养学生阅读教材的能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。

2.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

四、教学重点

1.什么是化学，化学与人类的关系。

2.激发学生对化学学习的兴趣、热爱之情和探究之欲。认识学习化学的价值。

3.对学生进行化学学习情感、价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。

五、教学难点

2

1.什么是化学。

2.引导学生掌握化学的学习方法。

六、教学方法

根据学生心理需求,在教学中应采用相互合作、交流讨论、师生互动的教学方法,使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过学生先思考回答，增强师生之间的交流，展示一张白纸，创设趣味性化学情景，激发学生好奇心。

体验学习的乐趣，培养学生在实验中观察分析能力。

通过小组交流，提高了其语言表达力及合作意识。

让学生欣赏丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。

【情境导入】提问：什么是化学，如何创设学好化学？

情境，【引导分析】同学们思考问题后回答。

引入【展示】学习化学的方法与秘诀（用酚新课

酞写好字的一张白纸）。

学生思考回答

学生认真观察

【实验激趣】演示实验，学生观察并说出有关现象，体验化学变化的奇妙。

【教师引言】在化学世界里，物质的变学生参与实化真是奇妙无比，下面我们做几个小实验、并仔细观验，请同学们注意观察现象，大胆说出察实验。

来。

一、

展示现象

1.

向澄清石灰水中缓缓吹气；

化学学生观察、分2.向澄清石灰水中滴入酚酞试液；

研究析并讨论回3.向小苏打中加入食醋，再把燃烧的蜡对象、答问题

烛放入反应容器中；

什么

4.氢氧化钠与硫酸铜的化学反应。

是化

【启发】你还能说出一些生活中发生的学。

物质的变化吗？

【小结】由此看出，化学就是要研究物

学生观看视质及其变化，那么，什么是化学？

频，体会化学【播放视频】“绚丽多彩的物质世界”：与生活的密蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车切关系，化学奔驰、高楼入云、纳米材料等……

无处不在。

【概述】我们看到的多彩世界，都与化学有关，化学无处不在。

3

【讲解】结合教材中给出的一些事实材料和其他资料对化学研究的物质的四个方面组成、结构、性质、变化规律给予简要讲解。或组织学生讨论，教师再点拨小结。得出什么是化学。

1.对“组成”的理解：如利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的学生思考回基本成分——元素其实只有100多种，答

好比是26个英文字母可拼写数十万单

词那样。

2.对“结构”的理解：

学生倾听、思（1）到了近代，科学家们研究得考分析，理解出，物质是由原子和分子构成的，在化化学对生活学变化中，分子可分而原子不可分，奠中的作用，感定了近代化学的基础。

受它的魅力。

（2）凯库勒研究了苯的分子结构，通过教师的首创了表示苯分子结构的“凯库勒结构分子，进一步式”。

明确化学的3.对“性质”的理解：

研究对象和（1）门捷列夫分析了许多物质的研究内容。

性质，于1869年编制出元素周期表，

使化学学习变得有规律可循。

（2）在前面的演示实验中，我们

知道二氧化碳具有使澄清石灰水变浑

浊的性质，澄清石灰水具有使酚酞试液

变红的性质。

4.对“变化规律”的理解：

（1）古人知道了在翠绿色的孔雀

石等铜矿石上面燃烧炭火，有红色铜生

成，从而使铜先于铁使用，开创了伟大聆听法制教的“青铜时代”。

育

（2）人们掌握了食盐的变化规律，

从而使食盐不再只是一种调味品，而且学生总结

是一种重要的化工原料，制得多种化工产品，用于各个行业。

（3）其他如燃烧的原理，铁生锈的原理等，都可为人类造福。

（4）绿色化学（涉及生态文明教育、法制教育）。

二、化【化学与材料的发展关系】旧石器阅读教材、自学与——新石器——陶瓷——铜器——铁学整理。

人类器——铝等常规金属——有机合成塑

进步料——高科技新材料(超导材料、耐高学生归纳化和社温材料、纳米铜、隔水透气高分子薄膜、学发展史，并

4 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

加深学生对化学研究内容的认识，引导学生确立“从生活走向化学，从化学走向社会”的学习意义，让学生深刻体验到生活中处处有化学，化学来源于生活，服务与生活。

培养学生整理归纳，让学生真正理解化学研究内容的内涵，树立好学习化学、造福人类的远大理想。

树立关注环境、热爱自然的意识，培养学生社会责任感。

通过自学了解化学发展是，及培养自学能力，也提高了归纳总结能

会发有记忆材料、玻璃纤维增强塑料、强力展的尼龙绳)，从材料演进中看出人类的每关系一次进步都与化学密切相关，没有化学非常就没有人类发展的今天。

密切

【引导自学】引导学生阅读教材2-4页相关内容，了解化学发展史

【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应该怎样形容？举例说明。

课后总结

了解几位科学家。

回答，并举例。

力。

通过探讨化学与人类的关系，加深学生对化学重要性的认识。

结合化学学科特点，在学习【提问】怎样学好化学？根据你已小组讨论，提方法和学习要有的学习经验回答

交结论

求上给予指导。

八、板书设计

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

一、什么是化学

化学是在分子原子层次上研究物质的性质、组成、结构、变化规律的科学。

二、化学与人类的关系

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