课题1 空气教学创新设计

课题

第二单元：我们周围的空气

空气（第一课时）

教学目标

1、知识与技能

(1)了解空气的主要成分；

(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力；

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

3、情感、态度与价值观

产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

空气成分测定实验中的误差分析

实验探究法，归纳法。

仪器：燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯、火柴等。

药品：红磷、水

教学流程

创设情境引入新课

教师活动

谜语：

奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着

无孔不入变化多，我们生命离不了。

（打一常见物质）

学生活动

纷纷猜测，踊跃发言。

实验导学

（过渡）讲述拉瓦锡发现空气组成的故

事。

仿照这个著名实验的原则，我们也来测听故事、阅读[实验2-1]，并思考定空气里氧气的含量。

问题：拉瓦锡在实验过程中是如何组织学生抢答下列问题：

发现气体减少了1／5的? 1、有关仪器的名称；

抢答有关问题。

2、集气瓶中有物质吗? 探究原理

3、谁能说出空气的成分有哪些?

（分组实验）要求学生按教材中[实验

2-1]连接装置并实验，适时指导学生观连接装置，进行实验，观察现象并察实验现象、记录实验结果。

及时记录。

观察记录，分析讨论

（提问）你们的实验结果为氧气体积远分组讨论，分析推理

远小于空气体积的1/5，为什么呢？

归纳得出原因：

（顺势点拨）引导学生分析装置、操作、1、气密性

反应药品等。

2、可燃物的选择

3、未冷却至室温

4．红磷的多少

（提问）能不能用木炭，铁丝来代替红

磷，为什么？

发散思维

分组讨论，共同评价

点拨归纳：测定空气中氧气含量时，可多向思考

燃物选择的原则

分析归纳

1.

实验原理

2.

实验装置

3.

实验步骤

4.

实验现象

5.

注意事项

6.

实验结论

7.

文字表达式

整理笔记，归纳知识点

分析讨论

比较：一。（1）空气（2）人体呼出的气体

（3）生理盐水（4）白酒分别是由哪些物质组成的。

二．（1）氧气（2）二氧化碳（3）水

（4）五氧化二磷由几种物质组成

分组讨论，举手回答

归纳小结

混合物和纯净物的概念与区别

相互再举一些生活中常见的物质讨论交流进行分类。

归纳

回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？

进一步了解空气的成分。为下一节课做铺垫

板书设计

第二单元

我们周围的空气

课题1

空气

一、测定空气中氧气的含量

二、空气中各成分的体积分数

1.实验原理：利用红磷燃烧消耗密氮气：78%

闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容氧气：21% 器内水的体积即为减小的氧气的体积。

稀有气体：0.94% 2．实验现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧二氧化碳：0.03% 杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约其他气体和杂质：0.03% 1/5的地方。

3.注意事项

4.实验结论

5.文字表达式

点燃

红磷+氧气---》五氧化二磷

二、物质的分类

混合物：由两种或两种以上物质组成，如空气，海水等；

纯净物：由一种物质组成，如氧气，二氧化碳等。

教学反思：成功之处——让学生通过观察并分析实验现象，直观得出空气组成的结论；不足之处——本课题知识点较多，学生在学习是有一定难度，对实验过程中的误差分析不全面。另外时间没有把握好，导致设计的巩固练习没有完成。