信息窗二（年、月、日）教学设计第一课时

《年、月、日》教学设计

教学目标：

1、

认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、

通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。

3、

在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。

4、

通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。

教学重、难点：

引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。

教学准备：

不同年份的年历卡。多媒体课件

一、

谈话导入：

师：2018年4月23日对你们来说是一个不同寻常的日子，我们来到了童乐小镇春游，你们玩得开心吗？那你们有哪些开心的日子呢？

生：我出生在2008年11月7日。每年的12月5日是我的生日，我特别开心。

生：2017年8月19日，我和爷爷去长龙玩了。

师：你们课桌的抽屉里，都有一份老师送给你们的礼物，想不想知道里面是什么？（想）拿出来看看吧。

师：你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。（课件）

师：好，那这节课，老师就和大家一起，走进年历，让它把秘密告诉你。板书：年历告诉你。

二、

创设情境，激发兴趣

师：年历到底要告诉我们些什么呢？先让我们来仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。

师：来，有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？

生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。

师：每个月的天数不完全相同，

板书：31天

30天

28天

29天

师：还有吗？

生2：我还发现了2月的天数最少。

师：有几天？

生2：有28天，有29天。

师板书：28天

（少）2月29天

师：同学们听到了吗？这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。

生3：我还发现1年有12个月。

师：哦？你是怎么发现的？

生：这里有12个红数字。

师：数数很简单，我们都会，但是能够通过年历来体会这些数的含义，这就不简单了。行啊，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息。概括地说，大家刚才的发现都和年、月、日有关。（揭题）

师：年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位。下面就从你们刚刚的这些发现开始研究，看看年历还能告诉我们什么？

师：老师这准备了一份2018年的年历（课件），大家看一看2018年有多少个月呢？

全班齐说：12个月。

师：2014年也有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？

生1我拿的是1988年的年历，也有12个月。

生2我拿的是2015年的年历，也有12个月。

师：孩子们，你们的年历上都是12个月吗？生：是。

师：你真了不起，从年历上发现了年和月的关系。板书：一年有12个月。全班齐读。

师：谁能在屏幕上找一找，一年有31天的是哪几个月？

生：1，3、5、7、8、10、12（月）（课件）

师：注意到了吗？这位同学啊他是按照1月到12月的顺序依次观察的。这样的有序观察就不会遗漏了。我们也像他一样一起说一遍。有31天的是。。。。。。

生齐说：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

师：我们把有31天的月叫做大月。（课件）看看你拿的是哪一年的年历，大月有那几个月？

生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，1921年的年历。

师：孩子们，你们的年历上大月都是这几个月吗？生：对。

师：不管是那一年，一年中的大月都是。。。（全班说）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。板书：大月135781012 师：大月都有？生：31天

师：再接着找，30天的是哪几个月？

生：30天的有4月，6月，9月，11月（课件）

师：对吗？生：对。

师：我们把有30天的月叫做小月。（课件）

师：看看你们的年历上，小月也是这几个月吗？生观察后认可

师板书：小月46911 师：小月都有？生：30天

师：这里有一个很特殊的月份，是几月？生：2月（课件）

师：2月有多少天？生：28天，29天。

师：你们看，年历中关于年月日的信息还真不少呢。因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你们。那在年历刚刚告诉我们的这些信息中，你有什么疑问？

生1：为什么每个月份的天数都不一样呢？

生2：为什么2月有28天或者29天呢？

师：大家的问题都围绕着月份的天数而来，而且2月还是一个特殊的月份，这里面到底藏着什么秘密呢？你们想知道吗？生：想。

师：就让我们来听一听数学小博士的介绍吧。（课件）

师：没想到吧，一张小小的年历上藏着许多科学奥秘呢，听了小博士的介绍，你们又知道了什么？

生1：我知道了2月叫闰年。

师指正：哦？2月有29天的年叫做……

生1马上接下去：2月有29天的那一年叫做闰年。再一次强调：这叫闰年。全班齐说。

师：闰年的全年有多少天？生：366天。

师：那2月有28天的年叫什么年？生：平年。

师：平年的一年有365天。

板书：闰年，平年。

师：同学们，数学学习的过程就是一个不断地提出问题和解决问题的过程。正因为有刚才两位同学的提问，才引发了我们的思考，让我们有了新收获。所以我们应该谢谢他们。那刚才小博士帮我们解答的是2月天数的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢？老师推荐大家去读一读《少儿百科全书》，里面有很多关于年、月、日历法的知识。

师指着板书：刚才我们已经了解了很多关于年、月、日的知识，现在我们知道了一年的12个月中，大月有。。。（生：31天）小月（生：30天）2月（生：28或者29天），那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？快和伙伴商量一下。

小组讨论记忆方法。教师巡视，收集

师：来，告诉我吧，什么好办法？

组1：我们组发现1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数。

师：祝贺你们，你们发现的是大月月份中的单双数规律。咱们一起来看（课件）1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数

这正是7个大月心中装，七前单数，七后双（课件）。还有吗？

组2：我们组是用拳头算。

请学生上台演示拳头算法。

师：孩子们，你们注意到了吗？当她数拳头的时候，数到凸起的地方每个月是多少天？数到凹下去的地方，除了2月以外，每个月是多少天？谁注意到了？

生：我发现凸起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外

师：所以说二月少。

师：这种用拳头数的方法多方便啊，我们一起跟着小汤老师数一数吧。

师：还有不同的方法吗？

生：有一句话：1、3、5、7、8、10、腊（12）。31一天永不差。

师：谁告诉你的？师：是我妈妈告诉我的。

师：一句歌诀。孩子们，的确是这样的。我们的前人呢，在长期的生活实践中，积累了好多宝贵的经验呢。你们看，把大月的天数编成歌诀教给孩子们，学的快又记得牢。真得感谢他们的智慧。

（课件）学生跟读歌诀

师：除了大月和特殊的二月，其他的月份都是小月。记住了吗？生：记住了。

师：这么快就都记住了，那老师得好好表扬你们一下呀。带你们玩游戏好不好？

游戏：我要站起来。规则：男生代表大月，女生代表小月，老师说月份，是大月的男生站起来，是小月的女生站起来。

说到2月份时：学生都没有站起来。

师：好伤心啊，怎么说到2月就都不和我玩了呢？

生：二月既不是大月又不是小月。所以我们都不知道怎么办。

师：看来不是你们不和老师玩了，是因为2月是一个特殊的月份，它既不是大月也不是小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那要想知道一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了？生：2月。

师：是吗？那老师和你们打个赌怎么样？老师不用看年历，只要你告诉我你拿的是哪一年的年历，我马上就说出那是平年还是闰年。相信吗？

生：不相信。

师：那你们来试试

生：我这张年历上的是1988年

师：1988年二月有29天，它是闰年，对吗？生：对。

师：还有谁不信？你说。

生：我这张是2013年

师：2013年二月有28天，它是平年

。。。。。。

师：我厉害吗？

师：老师有一件秘密武器，所以我厉害，你知道吗？

生：秘密就是每四年2月就是29天。每隔3年2月就是29天

师：他这么说，那秘密是不是这样呢？想知道吗？生：想。

师：但是我可不想告诉你们。

师：老师不告诉你们，你们也不用急，因为年历，它会告诉你们。你们看，我们每个小组当中，都有一份1997年到2008年的年历，请大家根据2月的天数，填写你手中的表格，看看你们能发现什么？

小组合作学习

师：好了，同学们，我都看到了，大家都为自己的发现惊喜不已呢，来，看一看，我们先请一位同学来说一说：表格上的哪些年份是闰年呢？

生：2000年，2004年，2008年，师点击课件上相应的年份（课件）

师：你们发现什么了？

生1：每隔三年就会有一个闰年

师：是这样吗？还有不同的发现吗？

生2：单数都是平年

师：这是判断平年的方法，还有吗？

生3：闰年都是双数

师：是这样吗？闰年的年份都是双数，那是双数的年份都是闰年吗？

生通过观察后回答：不是

师：好了同学们，刚才你们已经发现了在每相邻的四年中，都有三个平年和一个闰年。那现在根据你们的发现推算一下：下一个闰年是哪一年？

生：2012年

师：怎么想的告诉我？

生：2008年加上4就是2012年

师：那你为什么要加4啊？

生：每四年里有一个闰年. 师：能够根据自己的观察，发现用数学推理的方法来思考和解决问题，了不起的能力。

师：刚才，我们通过细心的观察发现，概括出了每相临的四年会出现一个闰年的规律。那老师请你们猜一猜，这些闰年和4什么关系啊？

生1：他们可能都是4的倍数，也可能被4整除

生2：4乘以某个数都可能等于他们。

师：是不是这样呢？我们请计算机帮忙来验证一下。（课件）

师：伟大的科学家牛顿曾经说过一句话，他说“有了大胆的猜想，才会有伟大的发明和发现“你们看，和你们刚才的发现和猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数。

师：现在，谁知道老师的秘密武器是什么了？

生：闰年的时候，年份总是除以4，没有余数，但是平年的时候有余数。

师：的确是这样的，老师的秘密。也是你们通过观察年历发现的这个秘密。要判断一年是不是闰年，就要把年份除以4。如果是4的倍数的，一般是闰年，你们看，在年历中，像这样的客观规律总是存在的。做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你的。

师：现在，请同学们来看，你来判断一下这几个年份是平年还是闰年？（课件）

生1：1949年是平年

师：对吗？

师：1949年是单数，单数除以4一定有余数，所以刚才说单数一定是平年。

师：那你们知道1949年对于我们中国人来说有什么特殊意义吗？

生2：1949年10.月1日是新中国成立的时候。

师：对。1949年10.月1日中华人民共和国成立了。（课件）就是从这一天起，伟大的祖国像一条巨龙一样屹立在世界的东方。

师：1921年呢？（课件）

生1：1921年是平年，单数除以4一定有余数

师：大家知道1921年是什么重要日子吗？

生：1921年7月1日是我们党的生日。

师：2008年呢？

生1：2008年是闰年，除以4没有余数。（课件）

师：2008年8月8日的时候，我们国家有件大喜事，你们知道吗？

生2：奥运会开幕。

师：对，是在我们的北京举行的，我们国家运动员们还为国家争取到了许多的奖牌呢。（课件）

师：再看1900年？

生齐说：闰年

（课件）出示1900年是平年

师：怎么回事，是计算机出现问题了吗？没关系，老师带大家来查查万年历（课件）学生发现真的是平年. 师：想知道是怎么回事吗？有请数学小博士（课件）

师：正因为有了这种特殊情况，所以我们才说公历年份是四的倍数的一般都是闰年。

师：其实，年历中像这样的数学奥秘还有很多。如果你是一个会思考，勇于探究的孩子，年历就愿意带你走进这个奥秘。

三、巩固练习

师：今天呢，听说我们在这里上课，我们的朋友淘气也很高兴，也给大家带来了很多关于年、月、日的信息。他给我们带来的是2005年发生的事。现在让我们根据屏幕来判断一下，这些信息对吗？（课件）

信息：1、姑妈11月31日回来？

2、1999年2月29日出生？

3、7月8月正好是62天？

4、10月30日的后一天是11月1日

师：这些信息对吗？先把你的意见说给伙伴听听。

生自由交流

师：同学们，听到你们都在说，老师都听的着急了，谁来说，你们是怎么想的啊？

（第一题）生1：因为十一月是小月，小月有30天，所以姑妈不可能11月31日回来。所以这个信息是错误的。

师：你们看，他能够用因为和所以来回答问题，看的出她已经能够根据今天所学的知识来解决问题了，这就叫学以致用。好接着看

（第二题）生2：我觉得应该是错的，因为1999年是平年，他的2月不可能有29天。只有28天

师：你怎么知道1999年是平年啊？

生：因为1999除以4有余数，而且他最后一个数是单数不是双数

师：单数的年份一定是平年

（第三题）生3：我觉得这道题应该是对的，因为7月8月是大月，有31天。所以加起来有62天

（第四题）生：我觉得这条信息是错的。因为10月是大月，有31天，他说后一天是11月1日，是错的。应该是10月31日。

师：好了。通过刚才你们的回答，老师就知道，今天这节课上，年历告诉我们的这些知识，大家已经牢牢的记在心里了。

四、全课小结

年历告诉我们哪些秘密呢？

师：不知不觉下课时间又到了，时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都有大进步。

板书设计：

年

月 日

大月

31天：1、3、5、7、8、10、12（月）

1年有12个月

小月

30天：4、6、9、11（月）

2月

28天

平年（365天）

（少

）

29天

闰年（366天）