8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案教学设计导入整理

第七单元万以内的加法和减法

（一）单元教学内容：

万以内的加法和减法

（一）

单元教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估

算。共安排了

5 个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及

100 以内的加、

减法基础上教学的，

起着承上启下

的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万

以内的数鱼计算起就铺垫作用。

单元教学要求：

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样

性。

单元教学重点：

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：

根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元课时安排：六课时。

课本

P91～105 页。 第一课时 教学内容： 两位数加两位数 授课日期：---年---月---日

星期--- 课本第

91~93 页。

“做一做”以及练习十九

1、2、5 题。

教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、

培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：

1、

使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教师准备：题单及课件。

教学过程：

一、准备练习

引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：50+70 200+700 说出怎么计算的。

二、学习情境创设

1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？

2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？

【设计意图】

：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的

学习氛围。

三、师生互动活动

1、组织活动

1——码头乘船。

（1）认真观看，回答问题。

二年级一斑有

23 人，

二年级二班有

31 人，

二年级

三班有

32 人，

二年级四班有

39 人。

一艘船限乘

68 人。

（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？

学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。

同时板书一些有价值的问题。

【设计意图】

；通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现

问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。

（4）选择书上例

1、例

2 的问题，加以解决。

先看第一个问题：

四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，

认为不行的举手？为什么不

行？说说原因。

23+31= 300+600 600+400 800-400 80+90 30+40 80-30

（5）互相交流算法。

3+1=4 23+30=53 31+20=51 20+30=50 53+1=54 51+3=54 50+4=54

（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！

尝试计算

32+39 并说说算法。

（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意进位！

（8）引导完成。

（9）

我们知道二年级一班和二班合坐需

54 个位子，

现在你能不能独立完成第

3 个问题还剩

下多少人？

（10）二年级一班和二班合坐后，还剩

14 个座位，你想怎么安排？

32-10=22 22-4=18

强调退位在头脑中算。

四、教学效果测评

引导学生独立完成练习，集体评议。

1、练习十九第

1 题。

2、练习十九第

2 题。

【设计意图】巩固新知的掌握。

拓展性学习

1、练习十九第

5 题

2、把

3、6、9、12、15、18、21、24、27 填在方格里，每行相加的和都是

45。

五、课题总结。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

第二课时 教学内容：课本第

94~95 页。

教学目标：

1、能熟练的计算两位数的加、减法。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

练习十九 授课日期：---年---月---日

星期---

3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。

教学重点、难点：

能熟练的计算两位数的加、减法。

教师准备：

练习十九第

3 题和第

8 题的主题。

教学过程：

一、准备练习

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

2、引导学生完成“算一算” 。

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。

【设计意图】

：巩固两位数加减两位数的算法。

二、学中做

1、组织活动

1——买东西。

出示练习十九第

3 题主题图。

（1）观察练习十九第

3 题主题图。汇报看见的东西和价钱。

（2）列式计算。

58+25=83 （3）提示：算的时候要注意些什么？

（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：

小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

（5）组织学生进行汇报。

2、组织活动

2——篮球比赛。

出示练习十九第

8 题的主题图。

（1）你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。

【设计意图】

：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

三、做中学

1、引导学生完成练习十九第

6 题。

（1）说说意图。

（2）独立计算。

（3）集体订正

2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。

（2）解决书上的问题。

（3）你还能提出什么问题？能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

【设计意图】

：在教师引导下，总结所学的知识。

四、课堂总结。

要求学生完成数学日记的填写。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：