信息窗二（年、月、日）优质课教学设计

年月日教学设计

山市一小学 周博

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标： 1.知识目标：使学生认识和感受时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，并会初步判断平年、闰年。 2.能力目标：（1）培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。（2）引导学生在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。采用同桌合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。

3.情感目标：（1）通过学生观察、操作、实践，主动参与知识的交流，使学生获得情感体验和成功体验。（2）培养学生珍惜时间、热爱科学、乐于探求新知识的情感。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

教学难点：判断某年是平年还是闰年。 课前谈话：很高兴和同学们一起上一节数学课，周老师早就听说咱们班同学非常出色，这节课你想怎么表现呢？（大胆回答问题、上课认真听讲……）其他同学也是这样想的吗？说道可要做到啊！有信心吗？老师相信你们，我们上课……

一、创设情境、导入新课

板书（日期）猜一猜老师写的是什么？（今天的日期）这是一个有些特别的日子，因为今天的数学课是同学们和周老师共同来学习，对吗？为了记录这个日子老师给同学们每人准备了一张精美的卡片，上面是什么？（海林雪乡、海林东北虎园……）这些都是我们家乡海林的魅力景色。为了打造优秀的旅游城市，时间见证着海林的飞速发展。感叹美景之余，我们将目光投向卡片的背面，你看到了什么？（年历卡）小小年历卡蕴藏着许多数学秘密，想知道吗？这节课我们就一起走进年历卡，让它把有关年月日的秘密告诉你。

二、探究新知

1.

年历卡到底要告诉我们什么呢？请同学们认真观察一下你手中的年历卡，看看聪明的你能从手中的年历卡里发现什么呢？和同桌说一说，开始。

2.

学生汇报：一年有12个月，有的月份有31天，有的月份有30天，板书31、30、28、29，看到这些不同的数字，你有什么想知道的？（哪些月份有31天，为什么二月有28天或者29天。）

3.

数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。带着这些疑问，我们再去年历卡中探索一下吧。（出示小组学习提示）指名朗读学习提示：

（1）年历卡中，月份为31天的月份有哪些？

（2）年历卡中，月份为30天的月份有哪些？

（3）天数与上面不同的是几月，这个月有多少天？

（组长组织组员分配学习任务，记录员做好记录，汇报员进行汇报）

4. 学生汇报，哪个小组拿的是2018年的年历卡，汇报员能说一说一年中为31天的是哪几个月吗？（板书: 1、3、5、7、8、10、12）谁来补充？注意到了吗？这位同学他们小组是按照1~12的顺序依次观察的，这样有序的观察，就不会遗漏了。看看你们小组手中的年历卡是哪一年的？（其他小组汇报）这一年有31天的月份是哪几个月？（我们小组手中的年历卡是2003、2012年的，里面有31天的月份是1、3……）（看他回答得井井有条的真是了不起）大家年历卡上31天的月份都是这几个月吗？我们把有31天的月份

称作大月。（板书大月）不管是哪一年，一年中的大月都是（31）天。它们分别是（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）生齐答。

5. 哪一小组愿意再来说一说一年中30天的是哪几个月？（板书4、6、9、11月）大家的年历卡也是这样吗？我们把有30天的月份称作小月（板书小月）。不管是哪一年，一年中的小月都是（30）天。它们是（4、6、9、11月）生齐答。这里有一个特殊的月份是几月？（2月）多少天？（28天，29天）我们把它叫特殊月，也称它为平月。（板书）2月有28天的年我们叫它平年，这一年有365天，2月有29天的这一年我们称它为闰年，这一年有366天。

6.

你们看年历中关于年月日的信息还真不少，你们都是细心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你们。

7. 让我们一起数一数大月有几个(7个)，小月有几个（4个），有什么好方法记忆它们吗？谁有好的方法试着说一说？别着急书中就介绍了个好方法，你们想了解一下吗？我们给它起个名字叫做左拳记忆法，但是需要你们自己去探索，有信心吗？同学们信心十足快把书翻到78页学一学吧！指名投影演示左拳记忆法，生共同演示操作。看他真像个小老师，感谢小老师的精彩讲解，你请回。除了用拳头记忆外，还有其它好的记忆方法吗？指名汇报（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）腊指什么？（这里指12月）其实书中介绍的歌诀也可以补全它的下半部分是（四、六、九、冬三十整……）这里的冬猜猜什么意思？（11月）同学们真聪明。

这就是前人在长期的生活实践中积累的宝贵经验。让我们学得快，记得牢。真感谢他们的智慧。

8.

无论哪种方法，选择一种适合自己的，把它记下来。和同桌互相说一说。同学们学的很认真，老师奖励大家做个小游戏怎么样？游戏规则是：男生代表大月，女生代表小月，当老师任意说一个月份时，快速判断大小月并起立告诉大家答案好吗？我们试一试：1月、4月……2月为什么没人站起来？（因为二月既不是大月也不是小月）同学们不但学得快，反应也敏捷，比老师聪明多了。

9.其实老师还有一项本领呢，就是只要你说出手中的年份我就能说出它是平年还是闰年，相信吗？谁想考考我，你手中的年历是哪一年的（1999……）我说它是平年对吗？怎样判断我说得对不对看什么？（2月有28天还是29天）再来试一个……

10.我说得都对了吗？你们想学这项本领了吗？我先不告诉大家答案，老师把1997—2020年所有2月份的天数整理给大家，（出示课件）我们共同观察，你发现了什么（每3个平年就有1个闰年…）还真的是这样，也许闰年的出现与某个数字有一定的联系（4）对，其实老师刚刚就是看年份是否是4的倍数来判断平年闰年的。比如：1999不是4的倍数它是平年，2012是4的倍数所以它是闰年。但是仍有例外的情况如：（出示课件）1900是4的倍数，但它却是平年，为什么会这样呢？我们来普及一则科学小常识，相信认真倾听后，你就会知道答案了。（课件动画）现在会判断平年还是闰年了吗？我们试一试（出示课件）小组为单位每组学生判断

一个年份，小组代表回答。没想到吧，小小年历卡还藏着许多的科学奥秘呢！

三、巩固新知

1.年历卡上的秘密你学会了吗？我共同检验一下（出示课件）抢答问题并说明你的理由。

2.出示练习题，解决问题。学生读题，指名多媒体演示汇报，学生尝试讲解理由。

四、总结收获

通过今天的学习，你学会了哪些有关年月日的知识？

利用今天学习的知识，在2018年的年历上找到父母的生日，手工制作一份小礼物送给他们，给他们一个小小的惊喜好吗？

板书： 年 月 日

大月： 31天--1、3、5、7、8、10、12 1年=12月

小月： 30天—4、6、9、11 2 月： 28天 平年 365天

特殊月 29天 闰年 366天 （平月）