信息窗一（两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算）第一课时评课稿

《除数是一位数的除法》教学设计

一、创设情境，引入新课

同学们，前面我们学习了口算除法的知识，今天我们接着学习有关除法的知识，除数是一位数的除法，（板书课题）

二、动手操作，探索新知

师：同学们，大家知道植树节是几月几日吗？植树节到了，看，同学们高高兴兴的去植树了，从图中你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？

生：三年级平均种树多少棵？四年级平均种树多少棵？

师：该怎样列式计算呢？

生： 42÷2= 52÷2= 师：这个算式和我们前面所学的有什么不一样？

你会利用我们前面所学的知识把它算出来吗？下面大家试算一下。

...... 师：谁来把你的算法与大家分享一下。 生：方法一：把42看成40和2，40÷2=20 ，2÷2=1，20+1=21，所以42÷2=21. 师:他用的是口算的方法，有谁跟他的方法不一样? 方法二：摆小棒。拿出4捆零2根小棒共422根，把他们平均分成2份，每份是2捆1根，就是21根。

师：前面我们已经学习了列竖式计算除法，那这个算式我们能用

竖式把它算出来吗？大家试算一下。

你是怎样算的？谁能把你的算法与大家分享一下？

生：...... 师：说的非常棒！根据竖式谁能说说这几个数字分别表示什么？

同学们，我们已经会列式计算了，方法已经掌握，那么，谁能有自己的语言把今天所学的内容一位数除两位数，不进位除法的计算方法是什么?用一句话给他总结出来。

师：大家说的非常棒，那么利用刚才的知识把另一个问题解决掉吧！

师：请同学们想一想，怎样把52根小棒平均分成2份？自己动手试一试。你会用竖式计算吗？大家在练习本上试一试。

师：谁能把你的方法与大家分享一下？，

生：..... 师：说的非常棒。和例1相比，分发有什么不同？

生：..... 生：......（第十一、十二、十三张）

师：同学们，我们计算的正确吗？想要知道我们计算的正不正确，我们可以进行验算，可以用什么方法进行验算呢？自己在练习本上试一试。

师：26、2、25分别表示什么？

生：...... 师：非常棒！看来大家都掌握住了，那下面我们检验一下自己，

看到底学会了没有。

三：巩固练习：

1、笔算。（第十四张）

69÷3=23 81÷3=27 2、填空

下面大家来填一填。（第十五张）大家做的非常棒。

四、总结反思

通过今天的学习，你有哪些收获？（第十六张）五、作业

练习四第一题。