7、练习七ppt配用优秀获奖教案

湟中县多巴镇清源学校

张永财

四．加法

教学目标：

1．使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。

1．学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。

2．使学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，

并能结合具体情境进行估算。

3．使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的 联系，增强应用数学的意识。

5．使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重点：使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。

教学难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。

教学课时：七课时

第一课时

不进位加

教学内容

学习目标

课本第32页例题，第33页想想做做第1—4题。

1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

2．学生了解验算的作用。。

3．

使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点难1、教学重点：

点

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

2、教学难点：

学生经历探索加法的验算方法的过程。

教学准备

ppt

创设情境

导学环节

教师活动

一、谈话导入

1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？

（出示小黑板）

1．

同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？

（生指名提问题，教师整理）

1）一年级和二年级一共借书多少本？

2）二年级和三年级一共借书多少本？

3）一年级和三年级一共借书多少本？

4）二年级和六年级一共借书多少本？

学生活动

指名提问题

预习效果检测承接、自主学习内容设计

小组合作学习内容及方法设计

全班展示个交流活动

当堂训练

下节课预习内容及方法的布置

谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？

二、学习新课

1．出示例题：

二年级和三年级一共借书多少本？

（指名列式：143+126）

问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。

（生练习，小组讨论交流）

2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？

（指名说）

师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？

3．鼓励学生用笔算的形式计算。

1）

问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？

2）

问：应从哪一位算起？

教师列竖式计算：

百 十

个

1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9

3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？

4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？

4．教学验算方法。

1）

介绍：要检查算得对不对，还要验算。

（板书：验算）

2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？

（板书竖式：

1 2 6 ）

＋ 1 4 3

3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？

4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。

5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。（生独立计算）

2）你想怎样验算？

3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？

2．想想做做第3题

1）先说一说你从表中知道了什么？

2）独立计算。

3）汇报。

3．想想做做第4题

生练习，小组讨论交流

指名说笔算过程

学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样

）说图意。

2）独立计算。

3）汇报。

板书设计

教学反思

1）说图意。

2）独立计算。

3）汇报。

四．课堂作业

想想做做第2题

独立计算。注意对齐数位。

不进位加

143+126

百 十

个 验算：

1 4 3 1 2 6 ＋ 1 2 6 ＋ 1 4 3

2 6 9 2

6

9