3 月亮湾教学设计模板

苏教版小学语文二年级下册第二单元

《月亮湾》第二课时教学设计

【教材分析】

《月亮湾》是篇优美的写景散文, 讲的是家乡月亮湾的景色。课文描写有序,朗朗上口,画面斑斓，以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。全文可分为两大部分：第一部分（第一自然段）点明“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二部分（第二、三自然段）从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽：“月牙一样的小河”，河水绕村缓缓流，清清水中鱼儿游，小桥、绿树、青山映水中，桃花似朝霞，农田绿油油，后山茶园传欢笑。文中的插图形象地再现了课文第二、三自然段的内容，是帮助学生理解和掌握课文内容，进行观察、想像的好材料。

【教学目标】

1、知识和能力：结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。

2、过程与方法：在理解的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。

3、情感态度价值观：通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重、难点】

重点：结合上下文和课文插图理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

难点：理解课文内容，理清课文描写的顺序。

【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

教学内容及教师活动

一、创境激趣、自主设疑

1、通过上一节课的学习，我们知道了一个美丽的村子，它得名字叫——月亮湾。（板书课题，教师边写边解释“湾”的意思是指水流弯曲的地方，）齐读课题2遍。

2、看着图片,你到了哪个词？让我们把这个美丽的村子夸一夸吧!(出示第一段) 二、研读感悟、自主探究

过渡：月亮湾究竟美在哪呢？

1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

- 1 - 学生活动

齐读课题

设计意图

让学生牢固掌握学过的生字，就要及时地复习。通过多种形式的读，达到自看图说一说

然、轻松记住生字的目的。

自由读课文

勾画句子

尊重学生在学习过程中的独特体验，以

2、你认为哪里的景色最美？自选一处，快速找到句子并用波浪线勾画下来，再读一读。 1、自由读课文，读完课文思考：第二自然、第三自然分别段写了月亮湾哪里的景色？课文分别写了哪些景物？（小河、石桥、河水、鱼儿、桃花、农田、茶园）

三、多元导悟、合探解疑

合作讨论：

1、自由读课文，读完课文思考：第二自然、第三自然分别段写了月亮湾哪里的景色？（小河、石桥、鱼儿、桃树、

农田、茶树。）

2、月亮湾有哪些景物？ (一)学习第二自然段

指名说

小组讨论

交流汇报

做动作

用近义词理“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗读活动中读读、评评、议议，充分感受课文的语言美、意境美

在这个段落教学中，没有顺序教学，而是师：接下来，我们就全方位的欣赏月亮湾的美景。解词语

那我们应该按照什么样的顺序来欣赏呢？（自由读第二自然段）（小河—河上—河里—河岸—农田）

过渡：最先映入我们眼帘的是什么？什么样的？

（1）小河、石桥：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

①师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）用比喻句说说这句话。（村子前面的小河像月牙一样。）现在我们知道了“月亮湾”的由来——

②月牙一样的小河上，还有一座石桥，真好看！我们一起来读一读。

过渡：现在我们看河水去。

（2）河里：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

①“缓缓地”可以给它换一个词，使它意思不变。（慢慢地，缓慢的），“缓”就是慢的意思。

②在缓缓流着的小河里，你看到了什么？（一群群鱼儿）小鱼在干什么呢？

（在河水里游来游去）

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比较句子

仿写词语并尊重孩子们的造句

个性，充分培养孩子们对文本有感情的读

的感受、理解、

观看图片

指名说

欣赏和评价能力。

过渡：这月牙一样的小河还有一个引人入胜的特点呢，让我们去感受一下。

（3）河水：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ①先读句子再比较句子，比一比，哪儿不一样？有什么不一样的感觉？

A、河水倒映着青山、绿树和小桥。

B、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

②积累：“清清的”词语用法，仿写几个这样的词语（白白的，弯弯的，亮亮的，圆圆的，小小的、、、、、、）

③感受再读：小河里的水真清啊！我们请男生读一读。

过渡：继续走，你们看到了什么？

（4）桃花：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

①感受桃花的多而美。

②“像”经常出现在什么样的句子里？用“像”说一句话。 ③这么多的桃花，

（出示桃花图片。）一片连着一片，远远望去就像什么？（出示朝霞图片。）这朝霞般灿烂的桃花把月亮湾装扮得更美了，女生一起来美美的读一读这句话。

过渡：过了桥，是一片绿油油的农田。

（5）农田：

①比较运用“绿油油”词语用法，仿写几个这样的颜色词语（金灿灿，红彤彤、、、、、、）

②竞赛读：男生组和女生组比赛读一读，看哪组能读出这么美的农田？

（6）小结：村前的每一处景物都是那样美丽，让我们跟着优美的音乐，把这些景物连起来读一读，一边读一边想象村前美丽的画面。

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比较句子

使学生从仿写词语并自己所理解感造句

男女生读

读一读第二段

受的一处一处的“美丽”，回归到月亮湾这个村庄的整体的“美丽”。

用学生喜欢的读听老师读

方式再次走进闭眼想象

谈感受

课文，激发了学习兴趣，同时也

(二)学习第二自然段

过渡：欣赏完村前的景色，村子后面又是怎样的一番景象呢?让我们一起去看一看，听一听。

2、

教师范读，小朋友们闭眼想象，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

（1）看到了什么和听到了什么：茶园和笑声

（2）思考：茶姑娘们采茶辛苦吗？为什么还那么欢乐？

（很辛苦，但看到茶园丰收就高兴！她们用勤劳的双手创造生活，她们生活在这么美的月亮

湾，生活中充满了欢笑！）

(三)情感升华

听音乐

思考并回答

自由发言

让月亮湾深深地印在了学生的脑海中。

1、到这么美丽的地方游玩，怎么能不拍照留

念一下呢？如果你去了，你最想站在哪里拍照？为

什么？

2、刚才我们一起欣赏了月亮湾村前、村后的美

丽景色，你们喜欢月亮湾吗？如果你的家就在月亮全班有感情齐读

湾，你会怎样表达自己的感情?(月亮湾真美啊！我爱月亮湾！月亮湾真是人间仙境啊！) 师：这么美的月亮湾，怎能不叫人深深热爱呢？（相机板书：“美丽”、“热爱”）

3、多么美丽的月亮湾、多么勤劳的村民，让我们带着愉快的心情一起把这课文齐读一遍吧！

四、巩固深化、学用延展

1、月亮湾这么美，如果你是月亮湾的小村民，你想怎么向游客介绍月亮湾的美丽景色？

2、写一写、画一画：我们的家乡也有很多美丽迷人的景色，细细回想一下，我们生活的农村里前前后后的景色吧！选你最喜欢的一处，想写就写，想画就画，并向其他同学描述自己的家乡！

六、板书设计 3、月

亮

湾

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

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当小导游

自主发言

写一写

画一画

让学生自己动口说一说，培养学生看、听、说、写的能力。

美丽 热爱 村后：

山坡→茶树→茶园

教学反思：

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