6 画教学设计一等奖

6.画

教学目标：

1．能在语言环境中认读“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字。

2．认识走之旁、斜刀头2个偏旁。

3．能在田字格中正确书写“水、去、来、不”四个汉字。

4．能借助拼音正确朗读古诗并背诵。

5. 联系生活经验，理解并积累古诗中3组反义词：“有-无”“远-近”“来-去”。

6. 结合图文。了解诗中描绘的景象。

教学重点：

1．会认10个生字，2个偏旁，会写4个生字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．联系生活经验，理解并积累古诗中3组反义词。

教学难点：

结合图文。了解诗中描绘的景象。

教具准备；

PPT、生字卡片

教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．能在语言环境中认读“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字。认识偏旁走之。

2．能在田字格中正确书写“来、去”两个汉字。

3．能借助拼音正确朗读古诗。

4. 联系生活经验，理解并积累古诗中3组反义词：“有-无”“远-近”“来-去”。

教具准备；

PPT、生字卡片

教学过程：

一、谜语导入

1、出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

2、出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

3、引出课题，学生齐读课题：6.画

二、看图

（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

（二）请你说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）

（三）你们会读这些字吗？个别读、开火车读、齐读。

三、初读正音，感知课文

（一）听录音，边听边圈出生字。

（二）请同学们借助拼音将圈出的生字读给同桌听，再齐读。

（三）小组讨论，完成表格。卡片抽读生字，注意生字的读音。

平舌音

翘舌音

前鼻音

后鼻音

（四）现在这些字都找到了好朋友，你们还认识它们吗？识字游戏：摘苹果。

（五）带上朗读小助手，读好古诗。男女赛读。

四、认识偏旁，理解反义词

（一）出示：远、近、还。一起读一读。找出这3个字的相同点，认识偏旁走之。

（二）这里有一组反义词，你能找出来吗？（远-近）请你告诉我，什么情况叫“远”，什么情况叫“近”？

（三）我们的古诗里还有两对反义词，请你们找出来。指名回答，并演一演。

（四）游戏：反义词对对碰。

（五）小朋友们真厉害，生字和反义词都学会了，再读古诗，你能把它读得更好吗？引读，小组赛读。

（六）巩固，掌握音律：播放《画》编成的儿歌，学生跟着唱一唱。

五、指导书写

（一）再认田字格：田字格是汉字的家，你们还认识它吗? （二）出示“来”“去”，请学生观察生字在田字格中的位置。

（三）请学生说一说。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。

(四)教师范写，学生书空。

(五)学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

（六）同桌互评

六、作业布置

请你们回家读一读《画》，并和爸爸妈妈说一说生活中有哪些反义词。

板书设计：

6.画

山

水

花

鸟

我会写

1.部件紧凑

☆

2.占格准确

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3.笔顺正确

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4.页面整洁

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5.书写姿势正确

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