6.认识公顷教案和课堂实录

《认识公顷》教学设计

教学内容：教科书P81-82的例1、“试一试”“练一练”，练习十四1-4题。

教学目标：

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教具准备：计算器。

教学过程： 一、复习引入

1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？

（平方米、平方厘米、平方分米）。

2、小黑板出示几组图片数据：让学生齐读。

南京明孝陵占地面积大约是170公顷

中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷

台湾日月潭的面积大约是827公顷

2004年，我国森林面积约是1.75亿公顷

二、探究新知

1、初步认识公顷

（1）自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？

对，“公顷”是测量土地面积的专用单位，板书课题：公顷。

（2）谈话：在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。

2、认识1公顷的含义。

（1）谈话：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：

边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

100m （2）通过计算，体会公顷与平方米之间的单位换算

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出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。

S正方形=a=100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。

（3）板书：1公顷=10000平方米

小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。

3、巩固练习

5 公顷=（ ）平方米。 700000平方米=（ ）公顷。

0.6公顷=（ ）平方米。 8000平方米=（ ）公顷。

小结单位换算方法：

把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来数的小数点向左移动四位。

把以公顷作单位的数量改写成以平方米作单位的数量时，可以用原来的数乘以10000，或者直接把原来数的小数点向右移动四位。

4、体会1公顷的实际大小。

（1）我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？

（2）我们教室的面积大约是50平方米，多少个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？

（3我们花桥小学校园占地面积是7000平方米，比1公顷还少3000平方米。

（4）现在让我们走进生活，去找找1公顷。你能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？

三、巩固练习：做第82页的“试一试”“练一练”。

1、让学独立完成练习

2、请学生板演

3、师生共同评议

四、课堂小结：

今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么收获？

五、联系实际，解决问题：做第84页练习十四的1、2、3、4。

1、让学独立完成练习

2、师生共同评议

六、拓展延伸

今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位,，而中华人民共和国的国土面积大约是9600000平方千米，平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下预***方千米的知识。

七、布置作业

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第84页第2题、第3题。

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